Digesto

^aaJhJ de &éucad(m Gíetmtiial 'TJnioersídaci nacional de Cuyo Mendoza, 1 6 d e H i a y o d e 2 0 0 2 . VISTO: El Expediente N° 1 3 - 0 0 5 9 / F - O l , y CONSIDERANDO: Que l a e n t o n c e s S e c r e t a r i a Académica, M g t e r . M a r i a L u i s a P O R C A R , eleva e l r e c o r r i d o g r a t u i t o p a r a egresados d e l a F a c u l t a d d e Educación E l e m e n t a l y Especial e n los Ciclos de Licenciaturas; Que e l C o n s e j o D i r e c t i v o , e n s u sesión d e l 2 8 d e febrero d e 2 0 0 1 , a p r u e ba el proyecto; Que l a S e c r e t a r i a Académica, Mgter. N o r m a E l e n a P A C H E C O , eleva el recorrido gratuito p a r a egresados de l a Facultad e n los Ciclos de Licenciaturas, c o n los a j u s t e s s o l i c i t a d o s a Coordinación d e L i c e n c i a t u r a s ; Por t o d o eUo; EL CONSEJO DIRECTIVO DE L A F A C U L T A D D E EDUCACIÓN E L E M E N T A L Y E S P E C I A L O R D E N A : A R T Í C U L O 1.- A p r o b a r e l r e c o r r i d o g r a t u i t o p a r a e g r e s a d o s d e l a F a c u l t a d d e E d u c a ción E l e m e n t a l y E s p e c i a l e n l o s C i c l o s d e L i c e n c i a t u r a s , e l q u e s e e n c u e n t r a d i v i d i d o en l o s s i g u i e n t e s a n e x o s : A n e x o I: R e c o r r i d o g r a t u i t o a l q u e p o d r á n o p t a r l o s e g r e s a d o s d e l a E S F D y F a c u l t a d d e Educación E l e m e n t a l y E s p e c i a l c o n títulos d e c u a t r o a ñ o s q u e d e s e e n r e a l i z a r e l C i c l o de L i c e n c i a t u r a de E d u c a c i ó n E s p e c i a l . A n e x o II: R e c o r r i d o g r a t u i t o a l q u e p o d r á n o p t a r l o s e g r e s a d o s d e l a F a c u l t a d d e Educación E l e m e n t a l y E s p e c i a l c o n título d e g r a d o u n i v e r s i t a r i o q u e d e s e e n r e a l i z a r e l C i c l o de L i c e n c i a t u r a de E d u c a c i ó n E s p e c i a l . A n e x o III: R e c o r r i d o g r a t u i t o a l q u e p o d r á n o p t a r l o s e g r e s a d o s d e l a E s c u e l a S u p e r i o r d e Formación D o c e n t e c o n p l a n e s posteriores a l d e l a O r d e n a n z a N° 7 3 / 8 7 - C S c o n t r e s años d e duración q u e d e s e e n r e a l i z a r e l Ciclo de L i c e n c i a tura e n Gestión Institucional y Curricular. A n e x o IV: Recorrido gratuito a l q u e podrán o p t a r l o s egresados de l a E s c u e l a S u p e r i o r d e Formación D o c e n t e c o n p l a n e s posteriores a l d e l a O r d e n a n z a W 7 3 / 8 7 - C S c o n c u a t r o a ñ o s d e duración q u e d e s e e n r e a l i z a r e l C i c l o de L i c e n ciatura e n Gestión Institucional y Curricular. Anexo V : Recorrido gratuito a l quenodrán optar los egresados de l a Facultad de E d u c a c i ó n E l e m e n t a l y E s p e c i a K d o k \o d e g r a d o u n i v e r s i t a r i o q u e d e s e e n r e a l i z a r e l C i c l o d e Licenciad stión Institucional y Curricular. decam ORDENANZA N Recomdos gratuitos Ciclos Ucenciat.doc Rn;14/05/02 12:31 ^niDerédad^adona}de Cuyo Anexo VI: Egresados de l a s carreras de Nivel Inicial de l a E s c u e l a Superior de Formación D o c e n t e . A n e x o VTI: A c e r c a d e l a g r a t u i d a d d e l o s r e c o r r i d o s e s p e c i a l e s . A n e x o VTII: O f e r t a q u e s e p r e s e n t a r á a l o s d o c e n t e s d e l m e d i o q u e n e c e s i t e n a c r e d i t a r número de h o r a s a s u formación i n i c i a l y s u s diferentes m o d a l i d a d e s pensadas e n especial p a r a los docentes que n o vivan e n Mendoza, Ciudad. ARTÍCULO 2 . - Comuniqúese e insértese e n e l L i b r o d e O r d e n a n z a s . Iteconidos grEú3iilss Cicbs Iicenciat.dt>c RU:14/OS/02 12:31 'Taadiad de &Aicac!(m Glemtüal '-líníoersidad'nacionalde Cuyo Míesm I; C o n respecto a l recorrido que realizarán l o s egresados de l a F a c u l t a d de E d u cación E l e m e n t a l y E s p e c i a l y l a E s c u e l a S u p e r i o r de Formación D o c e n t e c o n títulos de cuatro años de carreras de Educación E s p e c i a l que o p t e n p o r e l recorrido g r a t u i t o d e l C i e l o d e L i c e n c i a t u r a d e E d u c a c i ó n E s p e c i a l . D e l a comparación efectuada entre l o s p l a n e s anteriores ( E s c u e l a S u p e r i o r d e Formación D o c e n t e ) y e l n u e v o p l a n q u e o t o r g a título d e g r a d o universitario e n l a F a c u l t a d de Educación E l e m e n t a l y E s p e c i a l - U n i v e r s i d a d N a c i o n a l de C u y o d e l a s c a r r e r a s d e E d u c a c i ó n E s p e c i a l , s e o b s e r v a q u e e l núcleo f a l t a n t e m á s relevante e n l a formación de l o s a n t e r i o r e s p l a n e s correspondería a l b l o q u e d e l a s a s i g n a t u r a s c u r r i c u l a r e s y s u s didácticas r e s p e c t i v a s . C u m p l i m e n t a n d o este b l o q u e los egresados anteriores a l d e l ' 9 7 tendrían u n a formación s i m i l a r a l a d e l n u e v o p l a n . E s t o h a c e c o n c l u i r q u e l o s egresados de l a F a c u l t a d de Educación E l e m e n t a l y E s pecial y de l a E s c u e l a S u p e r i o r d e Formación Docente c o n p l a n e s d e Educación E s p e c i a l d e c u a t r o años d e duración a n t e r i o r e s a 1 9 9 7 , realizarían, s i o p t a n p o r l a g r a t u i dad: - U n m ó d u l o c o m p l e m e n t a r i o d e 1 8 0 h s . p r e s e n c i a l e s d e n o m i n a d o Módxilo d i d á c tico, c o n l a s siguientes c o m p o n e n t e s : Didáctica d e l a Matemática, Didáctica d e l a L e n g u a , Didáctica d e l a s C i e n c i a s N a t u r a l e s , Didáctica d e l a s C i e n c i a s S o c i a l e s , L i t e r a t u r a I n f a n t i l y s u Didáctica y Didáctica d e l a Expresión Artística. C a d a c o m p o n e n t e c o n 3 0 h s . p r e s e n c i a l e s . S e p o d r á a c r e d i t a r m e d i a n t e certífícación de curso evaluado c a d a componente p o r separado. - E l siguiente recorrido d e l C i c l o de L i c e n c i a t u r a e n Educación E s p e c i a l Núcleo básico: itelgmaturas C a i g a horaria Epistemolo^a 45 Estadística a p l i c a d a 45 Gestión c o m i m i t a r i a 45 Planificación y Evaluación I n s t i t u c i o n a l 45 L a gestión y l a institución e s c o l a r 45 Informática (manejo d e P C ) A acreditar Idioma A acreditar Asignaturas que s e agregan al núcleo c o m ú n para realizar por especialidad. Ciegos Sordos DMyM Atención t e m p r a n a Problemática d e l a m u l t i d i s c a - Problemática d e l a m u l t i d i s c a - Problemática d e l a m u l t i d i s pacidad pacidad capacidad Nuevas p e r s p e c t i v a s e n l a e d u - Nuevas perspectivas e n l a cación d e s o r d o s educación d e s o r d o s Problemática d e l a integración Problemática d e l a integración Problemática d e l a i n t e g r a educativa educativa ción e d u c a t i v a CuiriculuTn x^C\iecesidades e d u c a t i v a s e»peci£d ; s Tesis Tes^ \ Tesis ORDENANZA N° Recorridos gratuitos Cidos Iieenciflt.cbe Rfl:14/05/02 12:31 BBfer. imiilISSPBBOlÉYEtfli DSCANA %iaJkd da Sducadón Slmesúd nimoersidad S^aríonalde Cuyo A n e x o II; Con respecto a l recorrido que realizarán l o s e g r e s a d o s de l a F a c u l t a d de E d u cación E l e m e n t a l y E s p e c i a l c o n título de grado u n i v e r s i t a r i o y que o p t e n p o r e l recorrido gratuito d e l C i c l o de L i c e n c i a t u r a de Educación E s p e c i a l . - Ingreso directo - E l siguiente recorrido d e l C i c l o d e L i c e n c i a t u r a e n Educación E s p e c i a l Núcleo básico: Asignaturas C a i g a horaria Epistemología 45 Estadística a p l i c a d a 45 Gestión c o m u n i t a r i a 45 Planificación y Evaluación I n s t i t u c i o n a l 45 L a gestión y l a institución e s c o l a r 45 Informática (manejo de P C ) A acreditar Idioma A acreditar A s i g n a t u r a s que se agregan a l núcleo c o m ú n p a r a r e a l i z a r p o r e s p e c i a l i d a d . Ciegos Sordos DMyM Atención t e m p r a n a Problemática d e l a m u l t i d i s c a - Problemática d e l a m t d t i d i s pacidad capacidad Nuevas perspectivas e n l a Nuevas perspectivas e n l a educación d e s o r d o s educación d e s o r d o s Problemática d e l a integración educativa CuLTriculum y necesidades educativas especiales Tesis Tesis (^9 DESAMA ORDENANZA N° Reconidfis gratuitos Ciclos licenciat.dDc R1]:14/OS/02 12:31 ^aaModl de Sducadón SIeamtúá! ' jfSspedeJ ''linmersícíaeíS^Qdonalde Cuyo A n e s s o III; Con respecto al recorrido que realizarán l o s egresados de l a E s c u e l a Superior de F o r m a c i ó n D o c e n t e c o n títulos de p l a n e s desde l a O r d e n a n z a W 7 3 / 8 7 - C S , con tres años de duración y que o p t e n p o r e l r e c o r r i d o gratuito d e l C i c l o de L i cenciatura e n Gestión Institucional y Curricular. De l a comparación efectuada entre l o s p l a n e s anteriores y el n u e v o p l a n q u e o t o r g a título d e g r a d o umdversitario e n l a F a c u l t a d d e Educación E l e m e n t a l y E s p e c i a l - U n i v e r s i d a d N a c i o n a l de C u y o , se p r e s e n t a el siguiente recorrido: 1. D e b e r á n a c r e d i t a r 4 5 0 h s . ( P o d r á n e l e g i r e n t r e l o s m ó d u l o s c o m p l e m e n t a r i o s ofrecidos y / o p r e s e n t a r documentación de c u r s o s evaluados) 2. Recorrido corto más cuatro asignaturas del ciclo de l a licenciatura Núcleo básico; Signaturas Casga Itoraria Educación c o m p a r a d a 75 h s . Epistemología 75 h s . D e s a r r o l l o c u r r i c u l a r y p r o c e s o s cognitívos 45 h s . Estadística e d u c a t i v a a p l i c a d a 45 h s . Planificación y Evaluación I n s t i t u c i o n a l 45 h s . Acreditación l e n g u a e x t r a n j e r a Tesis Problemática d e l a gestión c u r r i c i d a r 50 hs. Análisis i n s t i t u c i o n a l y p r o c e s o s d e gestión ( o t o r g a d a 75 h s . en E q u i v a l e n c i a p o r O r d e n a n z a W 12/01-CD) Metodología d e l a Investigación (otorgada e n E q u i v a - 75 h s . lencia por Ordenanza N " 12/01-CD) Informática 75 h s . Núcleo de orientación e n desarrollo de p e n s a m i e n t o m a t e m á t i c o : Asignatura C a s g a horaria Informática E d u c a t i v a A p l i c a d a 45 La comprensión y e l aprendizaje de l a matemática 135 hs. La verbalización, representación g r á S c a y desarrollo d e l p e n s a m i e n t o matomático L o s c o n t e a i d í ^ p r o c e d i m e n t a l e s y l a resolmcióm de problemas e n matemática Las e s t r a t e g i a s de enseñanza, y aprendizaje y e l desarrollo d e l pensamiento matemátkSj. Elaboración, coordinación y e v a m a c i m de u n p r o y e c t o educativo c o n orientación e i e l desarrollo d e l p e n s a m i e n t o matemátijbo . \ ORDENANZA W ÍJ (1]^ Rccormtos gratuitos Cklos Iicenciat.doc Rll:14/0S/0212:31 , ^eaálaá de Sducetdfm ' ifEspedé líntoersídad nacional de Cuyo Núcleo de orientación e n desarrollo del lenguaje: Asignatura Cai^a horaria Informática E d u c a t i v a A p l i c a d a 45 E l desarrollo de l a competencia c o m u n i c a t i v a 135 h s . L a problemática d e l a c o m p r e n á ó n L a problemática d e l a producción T r a s t o r n o s d e l d e s a r r o l l o d e l lenguaje Elaboración, coordinación y evaluación d e u n p r o y e c t o e d u c a t i v o c o n orientación e n e l d e s a r r o l l o d e l •gejx^nÁexájQ d e l lenguaje. Núcleo de orientación e n desarrollo del c o n o c i m i e n t o e n ciencias naturales y sociales: Asignatura Carga horaria Informática E d u c a t i v a A p l i c a d a 45 L a producción d e l c o n o c i m i e n t o e n C i e n c i a s : N a t u - 135 h s . rales y Sociales L a construcción d e l objeto e n C i e n c i a s S o c i a l e s L a s e s t r a t e g i a s d e enseñanza y d e a p r e n d i z a j e y e l d e s a r r o l l o d e l p e n s a m i e n t o cienttfíco e n C i e n c i a s S o ciales L a s e s t r a t e g i a s d e enseñanza y d e a p r e n d i z a j e y e l d e s a r r o l l o d e l p e n s a m i e n t o científico e n C i e n c i a s Naturales Elaboración, coordinación y evaluación d e u n p r o y e c t o e d u c a t i v o c o n orientación e n e l d e s a r r o l l o d e l conocimiento e n Ciencias Núcleo de orientación e n gestión e d u c a t i v a c o m u n i t a r i a : Signatura Cas^ homria Informática E d u c a t i v a A p l i c a d a 45 Escuela y comunidad 135 h s . Gestión e d u c a t i v a c o m u n i t a r i a d e l a institución e s colar O r g a n i z a c i o n e s s o c i a l e s y gestión e d u c a t i v a Elaboración, coordinación y evaluación d e u n p r o y e c t o e d u c a t i v o c o n orientación e n l a g e e ^ S l c o m u nitaria. I 1 \ litar. S Ü | J » f l E J I á í M B S ORDENANZA N Recomdos ^^tnitcs Cii&s IJcen<áat.doc rai:I4/0S/02 12:31 TaaJlaá de Sducexdim ^^^^ eiemeiM Unmersidad^aaona! de Cuyo An.®«@ I V ; Con respecto al recorrido que realizarán los egresados de l a E s c u e l a Superior de F o r m a c i ó n D o c e n t e c o n t í t u l o s d e p l a n e s d e s d e l a O r d e n a n z a N ° 7 3 / 8 7 - C S , con c u a t r o a ñ o s de duración y q u e o p t e n p o r e l r e c o r r i d o g r a t u i t o d e l C i c l o de Licenciatura e n Gestión Institucional y Curricular. Ingreso directo - R e c o r r i d o e s p e c i a l d e l C i c l o d e l a L i c e n c i a t u r a e n Gestión I n s t i t u c i o n a l y C i i r r i cular Núcleo básico: Asignaturas C a i g a horaria Educación c o m p a r a d a 75 h s . Epistemología 75 h s . D e s a r r o l l o c u r r i c u l a r y p r o c e s o s cognitívos 45 h s . Estadística e d u c a t i v a a p l i c a d a 45 h s . Planificación y Evaluación I n s t i t u c i o n a l 45 h s . Acreditación l e n g u a e x t r a n j e r a Tesis Problemática d e l a gestión c u r r i c u l a r 60 hs. Análisis i n s t i t u c i o n a l y p r o c e s o s d e gestión ( o t o r g a d a e n 75 h s . Equivalencia por O r d e n a n z a N " 12/01-CD) M e t o d o l o ^ a d e l a Investigación (otorgada e n E q u i v a l e n c i a 75 h s . por O r d e n a n z a N " 1 2 / 0 1 - C D ) Informática 75 h s . Núcleo de orientación e n desarrollo de p e n s a m i e n t o matemático: Signatiura. Carga h o r a r i a Informática E d u c a t i v a A p l i c a d a 45 L a comprensión y e l a p r e n d i z a j e d e l a matemática 135 h s . L a verbalización, representación gráfica y d e s a r r o l l o d e l p e n s a m i e n t o matemático Los c o n t e n i d o s p r o c e d i m e n t a l e s y l a resolución d e p r o b l e mas e n matemática Las estrategüas d e enseñanza y d e aprendizege y e l d e s a r r o l l o del p e n s a m i e n t o matemático. Elaboración, coordinación y evaluación d e u n p r o y e c t o e d u cativo c o n orientación e n e l d e s a r r o l l o d e l p e n s a m i e n t o m a temático. íñ N ú c l e o d e o r i e n t a c i ó n e n d e s a r n á l l b < e l Ifenguaje: ORDENANZAW RecorricEos grHtoitos Cicbs Lácenciat.dDc RU:14/0S/02 12:31 lAGLIANO Hoí8r. iiiiiinsiiPiiñiÉraei DESAMA WaaiBsd de Sducad^ Skmenki! '-líníoersídad'^adonaide Cuyo Asignatura Caiga horaria Informática E d u c a t i v a A p l i c a d a 45 E l desarrollo de l a competencia c o m u n i c a t i v a 135 h s . L a problemática d e l a comprensión L a problemática d e l a producción T r a s t o r n o s d e l d e s a r r o l l o d e l lenguaje Elaboración, coordinación y evaluación d e u n p r o y e c t o e d u cativo c o n orientación e n e l d e s a r r o l l o d e l p e n s a m i e n t o d e l lenguaje. Núcleo de orientación e n desarrollo d e l c o n o c i m i e n t o e n ciencias naturales y sociales: Asignatura C a i g a horaria Informática E d u c a t i v a A p l i c a d a 45 L a producción d e l c o n o c i m i e n t o e n C i e n c i a s : N a t u r a l e s y 135 h s . Sociales L a construcción d e l objeto e n C i e n c i a s S o c i a l e s L a s e s t r a t e g a s d e enseñanza y d e a p r e n d i z a j e y e l d e s a r r o l l o del p e n s a m i e n t o científico e n C i e n c i a s S o c i a l e s L a s e s t r a t e g i a s d e enseñaiazay d e a p r e n d i z a j e y e l d e s a r r o l l o del p e n s a m i e n t o científico e n C i e n c i a s N a t u r a l e s Elaboración, coordinación y evaluación d e u n p r o y e c t o e d u c a t i v o c o n orientación e n e l d e s a r r o l l o d e l c o n o c i m i e n t o e n Ciencia Núcleo de orientación e n gestión e d u c a t i v a c o m u n i t a r i a : Asignatura C a i g a horaria Informática E d u c a t i v a A p l i c a d a 45 Escuela y comunidad 135 h s . Gestión e d u c a t i v a c o m u n i t a r i a d e l a institución e s c o l a r O r g a n i z a c i o n e s s o c i a l e s y gestión e d u c a t i v a Elaboración, c o o r d i n a c i ó i i / ^ a l u a c i ó n d e u n p r o y e c t o e d u cativo c o n orientación enlí. gsMión c o m u n i t a r i a . igier. iwiyieñPeKámes DECANA ORDENANZA N Recorridos gratuitos Ciclos Iicenciat.doc RU:I4/0S/02 12:31 TaaMad de Sducadóm I ^^^^ Elmtmúd '^^^^ t^Sspedal ^nmerédadStaáonalde Cuyo C o n respecto a l recorrido que realizarán l o s egresados de l a F a c u l t a d de E d u cación E l e m e n t a l y E s p e c i a l c o n título de grado universitario y que o p t e n por e l recorrido gratuito del Ciclo de Licenciatura e n Gestión Institucional y Curricular. 1. I n g r e s o d i r e c t o 2. Recorrido corto Núcleo básico: Asignaturas Carga horaria Educación c o m p a r a d a 75 h s . Epistemología 75 h s . D e s a r r o l l o cxurricular y p r o c e s o s cognitívos 45 h s . Estadística e d u c a t i v a a p l i c a d a 45 h s . Planificación y Evaluación I n s t i t u c i o n a l 45 h s . Acreditación l e n g u a e x t r a n j e r a Tesis Núcleo de orientación e n desarrollo de p e n s a m i e n t o matemático: As^natmra Carga horaria Informática E d u c a t i v a A p l i c a d a 45 L a comprensión y e l aprendizsge d e l a matemática 135 h s . L a verbalización, representación gráfica y d e s a r r o l l o d e l p e n s a m i e n t o matemático L o s c o n t e n i d o s p r o c e d i m e n t a l e s y l a resolución d e p r o b l e m a s e n matemática L a s estrategúas d e enseñanza y d e a p r e n d i z a j e y e l d e s a r r o l l o d e l p e n s a m i e n t o matemático. Elaboración, coordinación y evaluación d e u n p r o y e c t o e d u c a t i v o c o n orientación e n e l d e s a r r o l l o d e l p e n s a m i e n t o matemático. Núcleo de orientación e n desarrollo d e l lenguaje: ^i^atura Carga horaria Informática E d u c a t i v a A p l i c a d a 45 h s . E l desarrollo de l a competencia c o m u n i c a t i v a 135 h s . L a problemática d e l a comprensión L a problemática d e l a producción T r a s t o r n o s d e l d e s a r r o l l o d e l lenguaje Elaboración, coordinación y e v a l u a c i p ^ ^ e u n p r o y e c t o e d u c a t i v o c o n orientación e n e l desarBoMo m i p e n s a m i e n t o enlengu^e. / \ iiíar. n m litiü m ORDENANZA Recorritítos gratuitos Ciclos Iiccndat.doc 101:14/05/02 12:31 Taailíad de Sducsdón Gkamfál Uníoersidad'^aaonalde Cuyo Núcleo de orientación e n desarrollo d e l c o n o c i m i e n t o e n ciencias naturales y sociales: Asignatura Caiga h o r a r i a Informática E d u c a t i v a A p l i c a d a 45 L a producción d e l c o n o c i m i e n t o e n C i e n c i a s : N a t u r a l e s y 135 h s . Sociales L a construcción d e l objeto e n C i e n c i a s S o c i a l e s L a s e s t r a t e g i a s d e enseñanza y d e aprendizEye y e l d e s a r r o E o d e l p e n s a m i e n t o científico e n C i e n c i a s S o c i a l e s L a s e s t r a t e g i a s d e enseñanza y d e a p r e n d i z a j e y el d e s a r r o l l o d e l p e n s a m i e n t o científico e n C i e n c i a s N a t u r a l e s Elaboración, coordinación y evaluación d e u n p r o y e c t o e d u c a t i v o c o n orientación e n e l d e s a r r o l l o d e l c o n o c i m i e n t o en Ciencias Núcleo de orientación e n gestión e d u c a t i v a comunitaria: Signatura C a i g a horaria Informática E d u c a t i v a A p l i c a d a 45 Escuela y comunidad 135 h s . Gestión e d u c a t i v a c o m u n i t a r i a d e l a institución e s c o l a r O r g a n i z a c i o n e s s o c i a l e s y gestión e d u c a t i v a Elaboración, coordinación y evaluación d e u n p r o y e c t o e d u c a t i v o c o n orientación e n l a gestión c o m u n i t a r i a . WBUlBfSÍPCrOARésnifiS DECANA O R D E N A N Z A N| Recomas gratuitos Cicbss licendíit.doc I Rfl:I4/03/02 12:31 TaaMad de Sducsdón St&mnial ' tf6^>edeil ^nioersídad^adonalde Cuyo A n e x o ¥1; F u n d a m e n t a c i ó n de l a n o g r a t u i d a d de l o s e s t u d i o s de n i v e l inicial L o s egresados de l a E s c u e l a S u p e r i o r de Formación Docente c o n p l a n e s de n i v e l i n i c i a l r e c i b i e r o n u n a formación p a r a r e s p o n d e r a l a problemática d e niños entre 4 y 5 años. L a p r o p u e s t a d e l C i c l o d e L i c e n c i a t u r a e n N i v e l I n i c i a l r e s p o n d e a l a problemátic a d e n i ñ o s e n t r e O (cero) y 6 (seis) a ñ o s . E s t a d i f e r e n c i a h a c e d e c i d i r n o h a c e r u n r e corrido corto p a r a estos egresados. C o m o c o n s e c u e n c i a , estos egresados deberán c u r s a r l a l i c e n c i a t u r a c o m p l e t a a i m p a r t i r s e u n fin d e s e m a n a p o r m e s . E s t e r e c o r r i d o p a ra t o d o s l o s c a s o s será a r a n p ^ d o . aotí)f.fflríiaK5KSf,ri& Viles ORDENANZA N° I&coiridoa gratuitos Cicloa licendat-doc RU:14/05/0212ai '-Unioerédad'Jtadontdde Cuyo A n e x o ¥11; A c e r c a de l a g r a t u i d a d de l o s r e c o r r i d o s especiales q u e se ofrecerán a los a l u m n o s de l a F a c u l t a d de Educación E l e m e n t a l y E s p e c i a l y l a E s c u e l a Superior de F o r m a c i ó n D o c e n t e E n l o s p u n t o s a n t e r i o r e s s e h a p r e s e n t a d o e l análisis q u e f u n d a m e n t a l o s r e c o r r i d o s cortos p a r a egresados d e l a s i n s t i t u c i o n e s a n t e s señaladas y d e p l a n e s señalados . E l Consejo Directivo de l a F a c u l t a d de Educación E l e m e n t a l y E s p e c i a l h a t o m a d o l a decisión q u e s e a n g r a t u i t o s , e n t o d o s l o s c a s o s d e l o s señalados y s e h a c o n s e n s u a do que: - estos recorridos diferenciados se cursarán de l u n e s a v i e r n e s según el h o r a r i o que soKcite el profesor a cargo y comenzarán e n el s e g u n d o cuatrimestre de 2001; - tendrán u n c u p o máximo d e 8 0 a s p i r a n t e s e n razón d e l a d i s p o n i b i l i d a d de r e c u r s o s h u m a n o s y físicos y e n c a s o d e s u p e r a r l o , q u e d a r á n e n l i s t a d e e s p e r a hasta que termine l a cohorte iniciada; - l a elección d e l o s 8 0 a s p i r a n t e s se realizará p o r s o r t e o de aquellos que ratifiq u e n s u inscripción y sólo pagará e l a l u m n o e l c o s t o d e l o s m a t e r i a l e s . ORDENANZA N° Ki cfinidos gratuitos Cickis Uceociat.doc Rll:14/0S/02 12:31 TaaMad de 8ducad6n ^níoersidad^aáonal de Cuyo Aaeaco V I H ; C o n respecto a l a oferta de m ó d u l o s c o m p l e m e n t a r i o s que se presentará a l o s d o c e n t e s que n e c e s i t e n acreditar n ú m e r o de h o r a s a s u formación i n i c i a l y sus diferentes modalidades pensadas e n especial para los docentes que no v i v a n e n Mendoza, Ciudad. Opción A. Módulos complementarios semipresenciales Oferta p r i m e r c u a t r i m e s t r e . S u s h o r a r i o s se consignarán d e l u n e s a viernes. S o n gratuitos p a r a cualquier docente. Denominación Hoxas presenciales - Horas totales y xiúmero de c}réditos Módulo Psicológico ( P s i c o l o ^ a E v o l u t i v a 45 h s . presenciales = 9 0 h s . 6 eréy educacional) ditos Módulo Pedagógico (Pedagogía y Teoría 9 0 h s . p r e s e n c i a l e s = 1 8 0 h s . = 12 y Desarrollo del Ctxrticulum) créditos Módtúo didáctico: 180 h s . p r e s e n c i a l e s = 3 6 0 h s . = 2 4 créditos • Didáctica d e l a Matemática, • Didáctica de l a L e n g u a , • Didáctica d e l a s C i e n c i a s N a t u r a l e s , • Didáctica d e l a s C i e n c i a s S o c i a l e s , • Didáctica d e Expresión Artística • L i t e r a t u r a I n f a n t i l y s u Didáctica Módulo de ejecución: 7 5 h s . = 5 créditos Proyecto educativo relativo a l a activid a d d e l docente Módiilo d e ejecución: 6 0 h s . = 4 créditos Monografía Módulo d e comunicación- 6 0 h s . p r e s e n c i a l e s = 1 2 0 h s . = 8 créditos Módulo artístico: 180 h s . p r e s e n c i a l e s = 3 6 0 h s . = 2 4 • FoMore I y n créditos • Teatro • Expresión C o r p o r a l • L a s artes visuales e n e l a u l a • J u e g o s recreativos • T a l l e r d e Narración o r a l d e c u e n t o s La lengua oral e n el nivel inicial 40 h s . presenciales = 9 0 h s . (se d i c t a l o s v i e r n e s completos) Módulo: E s t r a t e g i a s d e apoyo a a l u m - i s . p r e s e n c i a l e s = 1 8 0 h s . = 12 nos c o n dificidtades. itos Módulo: Detección y a b o r d a j e d e l a s m s. p r e s e n c i a l e s = 1 8 0 h s . = 12 c e s i d a d e s e s p e c i a l e s e n e l aula^ itos ORDENANZA W Meter, iñil lyiSS Reconidoa gratuitos Ciclos licenciat.dDC M:14/0S/02 12:31 PECA T a c A d de Sducadón G&me/sfáf tf&spedeJ ^moersidad ^ a d o n a l de Cuyo Opeléu B Por t u t o r í a c o n e x a m e n final a n t e t r i b u n a l Opción C E n f o r m a de a l u m n o libre e n l o s módulos c o m p l e m e n t a r i o s rindiendo examen final ante t r i b u n a l . Condiciones: E l a s p i r a n t e q u e necesite a c r e d i t a r u n número d e t e r m i n a d o de h o r a s según a c o n seje e l c o m i t é científico d e l a l i c e n c i a t u r a a l a q u e p e r t e n e c e , p o d r á e l e g i r e n t r e l o s módulos ofrecidos según e l n ú m e r o d e créditos q u e n e c e s i t e . S e e s t i p u l a c o m o condición p a r a otorgar e l titulo de licenciado, h a b e r c o m p l e t a d o el n ú m e r o d e c r é d i t o s q u e l e h u b i e r e a s i g n a d o e l c o m i t é c i e n t í f i c o y e l c u a l e n e l m o m e n t o d e l a inscripción e s c o m u n i c a d o y a c e p t a d o . L o s módulos c o m p l e m e n t a r i o s u n a vez elegidos f o r m a n parte d e l p l a n de estudio de la l i c e n c i a t u r a y deberán se^^jursados y e v a l u a d o s p a r a t e r m i n a r l a c a r r e r a . ORDENANZAW Recorridos gratmtos Cielos £icenciflt.djc R11;14/OS/02 12:31

Taadbd de Sducadón ^^^^ GhmtM ""^^^^ ¡f&spedal Mendoza, VISTO: El Expediente N° 13-0123/F-02, y CONSIDERANDO: Que la Licenciada Mónica MATILLA, Secretaria de Investigación, y la Prof. Silvia SOSA, Coordinadora de Tesis de Licenciatura, en común acuerdo con los Comité Científico de Jas diferentes Licenciaturas, solicitan a la Sra. Decana y por su intermedio al Consejo Directivo la consideración y emisión de la norma que regula la producción de las tesis de licenciatura; Que en esta nueva versión se incorporan las modificaciones oportunamente sugeridas por Consejo Directivo; Que en la nomia se establecen las finalidades, objetivos, modalidad de trabajo, tiempo de duración, forma de acreditación, derechos y obligaciones de Directores y alumnos. Comité Científico y Consejo de Investigación respecto a los grandes lineamientos de la tesis de Licenciatura; Que la Comisión de Interpretación y Reglamento sugiere aprobar el Reglamento de Tesis de Licenciatura, presentado por la Secretaria de Investigación, Licenciada Ménica MATILLA; Que el Consejo Directivo, en su sesión del 17 de abril de 2002, resuelve aprobar el Despacho de Comisión; Por todo ello; EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN ELEMENTAL Y ESPECIAL ORDENA: ARTÍCULO 1.- Aprobar el Reglamento de Tesis de Licenciatura y el Modelo de presentación del trabajo final de Tesis de Licenciatura, presentados por la Secretaria de Investigación, Licenciada Ménica MATILLA, y que, como Anexo 1 y II, fomian parte de la presente Ordenanza. ARTICULO 2.- Derogar la Ordenanza 003/01-Consejo Directivo. ORDENANZA W Reglam Tesis Licenciatdoc sme: 30/04/2002 09:58 Wacéad ds ediKadón ekmtOal Universidad Nacional ' Íf6^>eclal de Cuyo Reglamento de Tesis de Licenciatura d e l a FACULTAD DE E D U C A C I Ó N ELEMENTAL Y ESPECIAL 0 0 Slmetth! Universidad Nacional de Cuyo Reglamento de Tesis de Lícendaíura de la EE.E» y E. El presente reglamento rige para todas las Licenciaturas d e la F.E.E. y E. a) Inserción del espacio dentro de la Licenciatura: Se concibe la tesis de Licenciatura como un espacio curricular en el que la producción generada por los alumnos contribuye a su formación profesional e integra los saberes empírico-teóricos necesarios para la resolución de las problemáticas específicas de su campo. Este tipo de actividad constituye el eslabón que favorece la articulación en el rol profesional de las funciones de docencia, investigación, extensión y gestión educativas. En este sentido es que se ha pensado que la tesis de Licenciatura debería apoyar formas de trabajo académico riguroso, que signifiquen una contextualización de los problemas educativos específicos, dentro del horizonte histórico-social de nuestra realidad. b) Objetivos: I- Realizar procesos comprensivos de las distintas problemáticas educativas con el fin de aportar nueva información al campo específico de conocimiento. 2- Experimentar la comparación intelectual, tanto en la producción de conocimiento como en la b ú s q u p aq^soluciones alternativas, en relación con problemáticas específicas del campo e T&zábd de Sducadón Gk¡mM Universidad Nacional de Cuyo c) Características de la tesis de Licenciatura: El proceso de investigación de la tesis de Licenciatura deberá ser dirigido por docentes investigadores que acrediten una reconocida trayectoria no menor de 5 años en investigación, que presenten líneas de trabajo definidas en términos de temáticas y problemáticas. ® Serán funciones del director: orientar, sugerir y mediar en las etapas de diseño, desarrollo y redacción del trabajo final. • Sus tareas contemplarán tanto lo referido a los aspectos formales como a los sustanciales de la tesis. ® Si la especificidad o complejidad de la temática lo exige, podrá ser acompañado por un co-director. La tesis de Licenciatura implica el recorte de una problemática socioeducativa, focalizado en el área específica de la licenciatura por la que se optó. Puede ser abordado como: exploración, descripción, explicación o comprensión de la realidad. La tesis implica un diseño, un proceso y un resultado que se presentará en forma escrita (cuyas características figuran en el anexo). El trabajo debe dar cuenta del uso de herramientas teóricas para el abordaje de la problemática seleccionada. Aprobado el trabajo escrito, el/los autor/es realizarán una defensa oral para cuya comunicación se podrán seleccionar diferentes soportes. La tesis de licenciatura podrá realizarse de manera individual o grupal (en este caso los autores no podrán sgr más de tres). Quienes opten por un trabajo grupal deberán ser capaces de idemficar clara e inequívocamente su aporte al conjunto, ser responsables de su just¡fioa< iób,j fundamentar la integración en el resto de la obra y defender el sentido global d Í láJesis. SktmáeJ Universidad Nacional de Cuyo d) Secuencia de actividades de tesis: Secretaría Secretaría de Alumno Director de tesis Investigación Académica 1) Inscripción de te- 2) Elaboración, en comas y problemáti- ordinación con las aucas de investigación toridades de la carrera que considere de su dependiente de la Seincumbencia, en cretaría Académica, Secretaría de Inves- del Banco de temas, tigación. problemáticas y directores disponibles para la dirección de tesis. 3) Publicación del Banco de temas y directores. 4) Selección del 4') Inscripción y tema y posible d i - presentación de anrector de tesis que tecedentes de direcresulte de su interés, tores externos. a partir del Banco publicado o de otra procedencia. 6) Toma de contac- 5) Instrumentación de to al posible direc- los medios que agilicen tor según figure en la comunicación el Banco de direc- tesista-director. tores. 7) Inscripción del 8) Análisis y evaluatema de tesis y di- ción de la pertinencia rector, al finalizar el del tema propuesto y cursado, presentan- los antecedentes del dido nota de acepta- rector (tarea coordinación. da con las autoridades de la carrera dependiente de la Secretaría Académica). 9) Inscripción de alumnos, temas y directores para la iniciación del trabajo de tesis (verificación del c u m p l i miento de los requisitos académicos, remitir Ii8^ GAGLIAMO mim ¡iNISTflATIt.'0 Skmetdat Universidad Nacional de Cuyo Secretaría Secretaría de Alumno Director de tesis Investigación Académica tado de alumnos inscriptos a Secretaría de Investigación). 10) Iniciación del 10') Cumplimiento proceso de investi- de las funciones ingación según crono- herentes a la direcgrama acordado ción: orientar, sugecon el director. rir y mediar en las etapas de diseño, desarrollo y redacción de informe. 11) Presentación al 12) Elevación a la 13) Seguimiento e Director del estado Secretaría de Inves- impíementación de de avance del pro- tigación del aval del actividades de apoyo ceso de investiga- estado de situación en función de las proción cada 3 meses. del alumno. blemáticas detectadas en el proceso. 14) Presentación al 15) Comunicación director del trabajo a la Secretaría Acade tesis finalizado démica de la finali(máximo dos años zación del proceso desde la aprobación de investigación y del tema y del direc- otorgamiento del tor). aval al alumno para la defensa. 16) Inscripción para 17) Inscripción de la defensa de la te- alumnos para la defensis en Secretaría sa de la tesis (verificaAcadémica (totali- ción del cumplimiento dad de las materias de los requisitos acadéaprobadas). Requi- micos). sito imprescindible. 18) Constitución de la comisión evaluadora (3 miembros) que tendrá a su cargo la evaluación de la tesis y se expedirá de la siguiente forma: aprobada - reajustar- no aprobada. Vmvemdad Nacional de Cuyo Secretaría Secretaría de Alumno Director de tesis Investigación Académica 20) Defensa oral 19) Instrumentación de de la tesis. los medios necesarios para la concreción de la defensa de la tesis. 21) El trabajo será calificado finalmente con la escala numérica del O al 10, Cuando la calidad del trabajo así lo exija, el Jurado podrá acompañar la Evaluación Final con nota o juicios más explícitos. 22) Acreditación de finalización y defensa del espacio curricular "tesis de Licenciatura". 23) Remisión de la tesis defendida a la Biblioteca de la Facultad y abstrací de 200 palabras en castellano y en forma optativa en inglés. 24) Gestión ante el Consejo Directivo de la emisión de la normativa que acredite la tarea de directores de tesis (anualmente). # Consideraciones sobre aspectos formales del trabajo de Tesis: n Se presenta ntinuación un modelo que contempla los aspectos formales geimales de la ción del trabajo de tesis: IISTHAJIVQ Universidad Nacional de Cuyo ANEXO n McNlelo de presentación de la tesis de Licenciatura Mendoza % a i a d á 6dícací6fí Universidad Nacional de Cuyo INDICACIONES GENERALES • Tamaño de hoja: A 4 . ® Cantidad de hojas: entre 4 0 y 5 0 . • Tipografía Arial 1 1 . • Interlineado 1.5 ® Encuademación rústica. Tapa dura ' 7 e K A d de Séxadán &meiM Universidad Nacional de Cuyo ESTRUCTURA La elaboración del trabajo final de Tesis de Licenciatura debe r ^ i r s e por la siguiente estructura: ® Introducción. • Cuerpo del trabajo. • Conclusión. ® Anexos, puede incluir: - Trabajo de campo. - Gráficos. - Ilustraciones. - Fotografías. • Biblic^afía. • Indice. Universidad Nacional de Cuyo § Gráfico de una hoja I 00 co co CM 14cm. 5 cm. 2cm. á Universidad Nacional de Cuyo TAPA (Hoja traslúcida d e la encuademación) %culbJ de Sdicadái SkmetOíI Universidad Nacional de Cuyo PORTADA ( N o t a : T o d o l o q u e está en c u r s i v a es a y u d a p a r a l o s a l u m n o s y n o se t r a n s c r i b e ) . UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO FACULTAD DE EDUCACIÓN ELEMENTAL Y ESPECIAL Licenciatura en: Tema: Director de Tesis: Akmmo/s: Mendoza, (mes y año) I V/ ¡AGUAMO WmsBad de SdiKod^ Skme/áál Universidad Nacional ' ye^/edíd de Cuyo Introducción Es i m p o r t a n t e q u e l a introducción ofrezca: presentación del t r a b a j o c o n m o t i v a c i o n e s - r a z o n e s q u e d a n c u e n t a de porqué se eligió e l t e m a - , sus o b j e t i v o s y presentación de l a e s t r u c t u r a g l o h i l del trabajo. En caso de ser g r u p a l i n c o r p o r e l a fundamentación de l o s a p o r t e s individuales Se r e c o m i e n d a e l a b o r a r l a introducción u n a vez f i n a l i z a d o e l p r o c e s o de investigación. Universidad Nacional de Cuyo El desarrollo del informe puede organizarse p o r capítulos. L a organización d e l t r a b a j o p u e d e g i r a r en t o r n o a l o s s i g u i e n t e s ejes: • M a r c o teórico referencial. • E s t r a t e g i a metodológica utilizada. ® Análisis d e l trabajo d e campo: confrontación teórico-práctica, establecimiento de relaciones, que b r i n d e n pistas p a r a la elaboración d e las conclusiones. • Conclusiones. e¡emetá3Í Universidad Nacional de Cuyo En e l caso d e l a s c i t a s y r e f e r e n c i a s , sólo se c o l o c a a l l a d o d e l t e x t o u n paréntesis c o n a p e l l i d o del a u t o r y e l año d e edición d e l a o b r a , q u e p e r m i t a su búsqueda en l a bibliografía. Pueden existir c i t a s : textuales y referenciales. Las t e x t u a l e s v a n e n t r e c o m i l l a s y son l a s p r o p i a s p a l a b r a s d e l a u t o r . E j e m p l o : " " (Apeldo del autor, Año). Las r e f e r e n c i a l e s son u n a expresión g l o b a l d e l p e n s a m i e n t o d e l a u t o r , i n c l u i d a s en e l t e x t o propio. Van sin comillas. Ejemplo: (Apellido delautor, Año). N o t a s a l p i e de página: Prímera c i t a d e l a u t o r en e l t e x t o : c o n s i g n a r en e l p i e d e página s i g u i e n d o e l m i s m o c r i t e r i o de la c i t a d e l a bibliografía e i n c l u i r n - d e página. Después d e l a p r i m e r a referencia n o es n e c e s a r i o r e p e t i r t o d o s l o s d a t o s bibliográficos, s i n o que se e m p l e a n a b r e v i a t u r a s c o n v e n c i o n a l e s . Son a l g u n a s d e e l l a s : 8 Ibídem, a b r e v i a d o ibíd. o i b . : se u t i l i z a c u a n d o l a referencia es l a m i s m a q u e l a d e l a n o t a i n m e d i a t a m e n t e a n t e r i o r ( p u e d e diferir e l n - d e página o n o ) . E j e m p l o : (1) MANZO, Abelardo (1986). Mauraual para la preparación de monografias. Buenos Aires, Humanitas. p. 87. (2) Ibídem. (3) Ibídem, p. 91 Obsérvese q u e "ibídem" r e e m p l a z a t a n t o a l a u t o r c o m o a l a o b r a . ® L o c . c i t . (locus citatus): t i e n e e l m i s m o u s o q u e ibídem. • I d e m , a b r e v i a d o i d . : n o hay t o t a l a c u e r d o en e l u s o d e e s t a a b r e v i a t u r a . H a y q u i e n e s l a u t i l i z a n igual q u e ibídem. Sin e m b a r g o , se p r e f i e r e r e s e r v a r l a p a r a s u s t i t u i r a l a u t o r c u a n d o es e l m i s m o de l a referencia anterior, pero cambia la obra. Ejemplo: (1) COLL-VINENT, Roberto (1984). introducción a 1 a mctodolc^a del estudio. Barcelona, Mtre. p. 87. (2) Idem. Teoría y prácüca de la documentación, p. 95. ® O p . c i t . , o b i e n , o b . c i t . ( o p u s c i t a t u m u o t r a c i t a d a ) . S u b s t i t u y e únicamente a l título d e l a o b r a . Se e m p l e a p a r a h a c e r referencia a u n a o b r a s i e m p r e y c u a n d o n o sea l a i n m e d i a t a m e n t e a n t e r i o r . Es d e c i r q u e e n t r e l a p r i m e r a referencia a u n documento y lasegunda, utilizando o p . c i t . , d e b e n m e d i a r o t r a s n o t a s (de c u a l q u i e r t i p o ) . Si se h a n a n o t a d o d o s o b r a s o más d e un m i s m o a u t o r , n o d e b e u s a r s e e s t a a b r e v i a t u r a , p u e s r e s u l t a i m p o s i b l e d e t e r m i n a r a cuál d e l o s títulos s u b s t i t u y e . E j e m p l o : (1) COLL-VINENT, Roberto ( 1 9 ^ Introducdón a 1 a metodolo^a del estudio. Barcelona, Mtre. p.87. (2) Cf. infra, cap. 2, p. 4 3 ^ (2) COLL-VINENT, Rob^o/oíi|.ci|, p. 32. íTh %cttBad de edicadón Universidad Nacional de Cuyo Conclusiones E n este e s p a c i o d e l i n f o r m e f i n a l se s i n t e t i z a n l a s p r i n c i p a l e s conchsióñ^^s a l a s q u e se h a a r r i b a d o en e l t r a b a j o , i n c l u s o l o s n uevos interrogantes q u e p u e d a n aparecer y los p r o b l e m a s n o resueltos. • , 1 Gkmítdé Universidad Nacional de Cuyo Bibliografía F o r m a d e c i t a r l a bibliografía u t i l i z a d a : A p e l l i d o / s d e l a u t o r , n o m b r e (año d e publicación). Título áé l a o b r a , l u g a r , e d i t o r i a l , c a n t i d a d páginas. Por ejemplo: T O R R E S , Jurgo (1991). E l c u r r i c u l u m o c u l t o , Macirid, Morata, 2 1 9 p. I Universidad Nacional de Cuyo INDICE Pág. Introducción Capítulo I 1.11.22.12.2 Capitulo II 2.12.22.32.3.1 Conclusiones BibUc^afía

%íaÉB£l de Sátcodón Shnenfaí llmoerstdad ^oríonol de Cuyo Mendoza, 2 9 d e a b r i l d e 2 0 0 2 . VISTO: E l Expediente W 13-0241/F-98, y CONSIDERANDO: Que la Directora del Comité Editorial de la Facultad eleva el Reglamento de Editorial; Que el Consejo Directivo, en s u sesión del 30 de mayo de 2001 resuelve solicitar al Comité Editorial que se busquen los modelos y sistemas que tengan las distintas entidades universitarias; Que la Lic. Adriana VILAPRIÑO, Directora de la Editorial eleva nuevamente el Reglamento de Editorial para s u análisis, junto a u n a propuesta referida a la propiedad intelectual y condiciones y beneficios de la Editorial y de los autores; Que la Comisión de Interpretación y Reglamento sugiere aprobar el reglamento; Que el Consejo Directivo, en s u sesión del 17 de abril de 2002, resuelve aprobar el despacho de Comisión; Por todo ello; E L C O N S E J O DIRECTIVO D E L A F A C U L T A D D E EDUCACIÓN E L E M E N T A L Y ESPECIAL ORDENA: ARTÍCULO 1.- Aprobar el Reglamento de la Editorial de la Facultad de Educación Elemental y Especial, el manual de uso operativo para publicaciones y las sugerencias para acuerdos en publicaciones, elaborado por el Comité Editorial, y que, como Anexo I, II y III forman parte de la presente Ordenanza. ORDENANZA N^ Reglamento Editorial.doc rU: 29/04/02 10:51 UNIVERSIDAD K.ACIONAL DE C U Y O ^úculi&d ce Súucádón - ySsp&dsí Editolial Facultad de Educación Elemental y Especial R E G L A M E N T O D E L A EMTOHIÁL Art. 1: L a E d i t o r i a l d e l a F a c u l t a d d e Educación E l e m e n t a l y E s p e c i a l que funcionará c o n l a sigla E F E , e s u n o r g a n i s m o d e p e n d i e n t e d e l D e c a n a t o c u y o funcionamiento se rige p o r e l presente reglamento. DE L O S OBJETIVOS. Art. 2 : S o n objetivos de l a Editorial E F E : 1. Publicar el resultado de la producción académica, de investigación y de extensión de l a F E E y E e n l a c o m u n i d a d , e n especial entre los que desempeñan tareas educativas. 2 . Editar libros, publicaciones periódicas, catálogos y folletos de interés p a r a la comunidad universitaria y extrauniversitaria. 3. Intercambiar materiales c o n editoriales universitarias y otras que resulten de interés p a r a la F E E y E . 4 . Difundir la producción e n investigación, d o c e n c i a y extensión de l a F E E y E . mediante l a participación e n eventos editoriales, culturales y artísticos del medio considerados pertinentes a t a l fin. 5. Favorecer y contribuir a la edición y publicación de l a producción de los profesores, alumnos y egresados de l a U n i d a d Académica y de otros medios académicos y científicos que se consideren de interés, e n ediciones autónomas, coediciones o realizando r e c o m e n d a c i o n e s e n otras Editoriales. 6. Registrar y proteger la propiedad intelectual de los autores que contraigan c o m p r o m i s o s c o n la Editorial. 7 . Contribuir mediante l a publicaciófi ^ iramiento de la enseñanza e n todos sus ciclos. ORDENANZA N^U Reglamento Editorial-doc rU: 29/04/02 11:10 8. Sistematizar, registrar y estandarizar, mediante l a edición, e l material de cátedra que se ofrece a los alumnos. 9. V i n c u l a r l a E d i t o r i a l c o n la R E U N (Red de Editoriales de U n i v e r s i d a d e s Nacionales) y otras editoriales universitarias y similares. COMPOSICIÓN Y E S T R U C T U R A D E L A E D I T O R L ^ Art. 3 : D e l Director ' - _ L a Dirección de l a Editorial estará a c a r g o de u n D i r e c t o r / a , designado/a p o r e l Consejo Directivo a p r o p u e s t a d e l / a Decaño/a y será acompañado p o r u n Comité Editorial, c o n u n a duración de 3 (tres) años e n el cargo, c o n posibilidad de reelección. Art. 4 : Deberes y atribuciones d e l D i r e c t o r / a . Son deberes y atribuciones d e l D i r e c t o r / a de l a Editorial: a) Representar a l a Editorial e n t o d o s sus actos y firmar todos l o s documentos oficiales de l a mdsma. b) Establecer junto a los autores y responsables de las diversas áreas de l a Editorial, los criterios p a r a l a edición y difusión de los materiales e n función de los destinatarios y de los fines que se persiguen c o n s u publicación. c) C o n v o c a r y presidir las reuniones del Comité Editorial. d) S o l i c i t a r e l a s e s o r a m i e n t o d e l Comité E d i t o r i a l y d e o t r a s p e r s o n a s e instituciones cada vez que lo considere necesario. e) C u m p l i r y h a c e r c u m p l i r todas las resoluciones d e l Comité referentes a publicaciones. f) Resolver las cuestiones de carácter urgente que se susciten, c o n obligación de dar cuenta al Comité Editorial. g) Informar al D e c a n o / a y a l Consejo Directivo sobre e l funcionamiento de la Editorial. h) I n f o r m a r periódicamente al C o m i t é E d i t o r i a l a c e r c a d e l estado de las publicaciones de la m i s m a . i) C o l a b o r a r c o n e l c o n t r o l bibliográfico d e las p u b l i c a c i o n e s , c u i d a n d o especialmente l a presentación, e l cumplimiento de las disposiciones legales referidas al registro de l a p r o p i e d a d intelectual, depósitos marcados p o r l a L e y , inscripción de números de I S B N o I S S N según c o r r e s p o n d a y t o d a l a n o r m a t i v a sobre la materia. Art. 5: Composición d e l Comité Editorial: ORDENANZ Reglamento Editorial.doc rU: 29/04/02 11:10 b) Serán integrantes del Comité Editorial: • u n delegado titular p o r cada D e p a r t a m e n t o d e l a Facultad, elegido p o r sus pares. Además se elegirá u n delegado suplente que reemplazará a l titular e n caso d e ausencia ocasional o p e r m a n e n t e , ® D i r e c t o r / a de Biblioteca, • u n delegado de Educación a Distancia de la Facultad de Educación Elemental y Especial. A r t : 6 : Deberes y atribuciones d e l Comité Editorial:. a) P r o p o n e r a l / a D e c a n o / a l a política a n u a l d e p u b l i c a c i o n e s c o n l a correspondiente previsión presupuestaria. b) D e c i d i r sobre las publicaciones p o r realizar e n c o n s o n a n c i a c o n l a política a d o p t a d a p o r el D e c a n a t o , teniendo e n c u e n t a l a confluencia d e razones académicas y de oportunidad de edición y comercialización, s i n interferencias originadas e n motivos de índole políñca^racial., religiosa o ideológica y dejando constancia d e estas actuaciones e n las actas respectivas. c) P r o p o n e r a l D e c a n a t o las publicaciones que, n o incluidas e n aquella política, presenten razones especiales p o r las cuales s e a aconsejable s u edición. d) P r o p o n e r l a modalidad de referato p a r a ser consultados según las distintas temáticas e n las series de publicaciones. e) Impulsar l a coordinación y cooperación c o n imprentas y editoriales existentes d e n t r o y fuera de l a U n i v e r s i d a d N a c i o n a l de C u y o , p a r a el m e j o r aprovechamiento técnico y h u m a n o . f) P r o m o v e r las acciones de l a Editorial dentro y fuera de l a Universidad. g) Determinar, a propuesta del/a D i r e c t o r / a , qué ediciones financiará la Editorial c o m o también tipo y cantidad de ejemplares de cada edición y e l m o d o d e editar los trabajos financiados p o r los autores, e n acuerdo c o n ellos. h) Establecer, a propuesta del Director/a, los mecanismos de recepción, selección y procesamiento de los trabajos p o r publicar. i) A s e s o r a r al D i r e c t o r / a sobre cualquier t e m a que éste solicite. A r t . 7 : Estructura de la Editorial: la Editorial se estructurará, además de lo y a indicado, p o r las áreas que a continuación se detallan -no excluyentes de otras que o p o r t u n a m e n t e se p u e d a n establecer- las que serán articuladas p o r e l D i r e c t o r / a . C a d a área estará a cargo de u n responsable c u y a designación y funciones se adecuará e n cada caso a las necesidades de la tarea. a) Área de Producción: Serán sus funciones la confección de originales, corrección, diagramación y e l c o n t r o l y supervisión d e l a impresión de l o s trabajos que se encarguen a terceros. Además tendrá a s u c a r g o , . ^ cálculo de recursos productivos y la confección d e los presupuestos de ^ a l >a )s internos. Reglamento de EFE - 2001 ORDENANZA m¡ Reglamento Editorial.doc rU: 29/04/02 11.10 b) Área Administrativo-contable: Tendrá p o r misión l a gestión admirdstratíva de l a Editorial; p r o p o n e r l a mejor administración del presupuesto e insumes necesarios p a r a s u funcionamiento destinado p o r la Facultad; atender l a caja c h i c a y p r o p o n e r l a administración del fondo permanente; elevar periódicamente e l cálculo de recursos, gastos e inversiones; confeccionar e l balance anual; asesorar a l / a D i r e c t o r / a e n caso de e n c a r g a r a l g u n a s d e estas t a r e a s a otras e n t i d a d e s y c o n t r o l a r s u cumplimiento. c) Área d e Distribución y venta: Serán sus funciones 4a organización de l a promoción, distribución y v e n t a de las p u b l i c a c i o n e s , l o que implicará estudiar las d e m a n d a s y detectar las _ necesidades y requerimientos a fin d e asesorar sobre los tipos, características, cantidad y otros detalles d e los trabajos p o r publicar y sugerir los mejores circuitos de distribución p a r a c a d a u n o . F U N C I O N A M I E N T O D E L COMITÉ E D I T O R I A L : Art. 8 : E l Comité fijará día y h o r a de reuniones ordinarias c o n frecuencia n o {inferior a u n a vez p o r mes. Art. 9 : E l Comité designará e n f o r m a rotativa e n c a d a reunión a u n o d e sus miembros c o m o Secretario/a de A c t a s . A r t . 1 0 : Además de las reuniones ordinarias, e l Comité será c o n v o c a d o p o r . presidencia a reunión extraordinaria, cuando s u titular lo estime necesario, o a solicitud de dos o más m i e m b r o s d e l Comité. A r t . 1 1 : H temario de las reuniones ordinarias será p r e p a r a d o p o r P r e s i d e n c i a y ^„ se hará c o n o c e r a los miembros d e l Comité, c o n antelación n o m e n o r a cuarenta y ocho horas al m o m e n t o de l a reunión. I A r t . 1 2 : L a convocatoria a reunión extraordinaria deberá contener mención del tema o de los temas cuyo tratamiento l a motiva, salvo que razones de p r u d e n c i a mentadas p o r l a Presidencia aconsejen otra modalidad. • A r t . 1 3 : L a asistencia a las reuniones ordinarias y extraordinarias es obligatoria para todos los miembros d e l Comité. L o s asistentes deberán firmar e l L i b r o de A c t a s . A r t . 1 4 : L a inas/ :ncia a tres reuniones consecutivas o c i n c o alternadas, s i n justificación suficiente ^io del Comité, motivará s i n más l a suspensión del inaástente como integrante del n i i . E n tal caso, e l Comité solicitará a l D e c a n o / a que d i s p o n g a las medidas conducér reemplazo. A ^ / I. p A G L I A N © ¡STHATWO ORDEN. Reglamento EditoriaLdoc rU: 29/04/02 11:10 A r t . 1 5 : E l Comité sesionará válidamente c o n l a p r e s e n c i a de l a mitad más uno de sus miembros. A r t . 1 6 : S e requerirán dos tercios de votos d e l número total de integrantes del Comité, e n los siguientes casos: a) C u a n d o se trate de modificar e n todo o e n parte este R e g l a m e n t o . b) C u a n d o deba aprobarse l a propuesta de política anual d e publicaciones a elevar al Decano/a. A r t . 1 7 : L a s resoluciones d e l Comité serán adoptadas p o r l a totalidad de los miembros presentes, a través d e l a aprobación p o r simple mayoría -salvo lo dispuesto en e l A r t . 1 6 . A r t . 1 8 : L a s votaciones serán nominales; e n caso d e e m p a t e , e l presidente tendrá doble voto. L o s m i e m b r o s d e l Comité podrán abstenerse de emitir voto, pre\^a exposición d e las r a z o n e s q u e m o t i v a n s u a c t i t u d ( v i o l e n c i a m o r a l o m a n i f i e s t a incompatibilidad c o n l a p e r s o n a o personas y / o asuntos sometidos a decisión). DE L A S P U B U C A C I O N E S A r t . 1 9 : E l Comité Editorial establecerá las Series e n las cuales se organizarán las publicaciones, y determinará las características de los materiales y sus condiciones de aprobación (ver A n e x o 1) A r t . 2 0 : L a recepción de las propuestas n o implicará l a obligatoriedad de su publicación. Reglamento de EFE - 2001 ORDENANZA m Reglamento Editorial.doc rU: 29/04/0211:08 A N E X O del R E G L A M E N T O D E L A EDITORIAL CRITERIOS P A R A L A PUBUCACIÓN D E MATERIALES L a Editorial de l a Facultad de Educación Elemental y E s p e c i a l h a establecido distintas Series de organización de los materiales p o r publicar según contexto de producción, destinatarios, contenidos y f o r m a . 1. S E R I E S D E L A E D I T O R I A L i SERIE CÁTEDRA E n esta serie podrán publicarse los cuadernillos del curso de niveladón, cuadernillos de trabajos prácticos, d o c u m e n t o s d e cátedra y todo otro material d e trabajo destinado a los alumnos de las carreras docentes y de licenciatura. E n e l caso d e q u e el/los autor/es y l a Editorial consideren que e l material está e n condiciones de ser evaluado se remitirá a especiañstas. E n caso d e ser a p r o b a d a l a obra p o r e l Comité, se tramitará e l número d e I S B N ( I N T E R N A T I O N A L S T A N D A R D B O O K N U M B E R , Número d e registro e n l a Cámara A r g e n t i n a d e l Libro). S e hará el trámite de D e r e c h o s de A u t o r . SERIE TEORÍA Y PRÁCTICA E n esta serie podrán publicarse las producciones p r o p i a s de los profesores que sistematicen propuestas didácticas, originadas e n proyectos de extensión, investigación y/o de l a práctica docente. S e remitirán a u n especialista p a r a s u referencia y otorgamiento d e I S B N . S e le hará el trámite de derechos de autor. SERIE INVESTIGACIÓIS! E n esta serie podrán publicarse los resultados de las investigaciones desarrolladas en la unidad académica que h a y a n sido evaluadas oportunamente y a las que se les haya otorgado el aval correspondiente (con o sin subsidio). D a d o que el material deberá ser reelaborado p a r a su publicación se remitirá a u n especialista para su referencia. S e le otorgará e l I S B N y se hará e l trámite de derechos de autor. SERIE EDUCACIÓN A DISTANCIA L o s materiales p u b ^ d o s e n esta serie deberán ser evaluados e n s u contenido y procesamiento didáctico m l a c i o n a d o c o n l a m o d a l i d a d . Este doble aval será u n a condición de publicaciém pcr^^Ia Editorial, que tramitará el número de I S B N y derechos de autor. ORDENANZA N Reglamento Editoríal.doc rU: 29/04/02 11:08 t SERIE CUADERNOS En esta serie se publicarán materiales de extensión reducida (de divulgación, rofundización, etc) que c o m p l e m e n t e n las actividades académicas desarrolladas e n : Facultad. S e trata de u n material que n o necesariamente debe ajustarse a los :ontenidos de las asignaturas de las distintas carreras, sino que a p o y a n e l trabajo de ocencia. P u e d e ser derivado p a r a s u referato y correspondiente tramitación de I S B N . SERIE D O C U M E N T O S Podrán ser publicados e n esta serie las A c t a s , Resúmenes de eventos, Informes iStitucionales, P l a n de Desarrollo, Evaluaciones, P l a n de-Estudios entre otros. 2. C R I T E R I O S P A R A L A A C E P T A C I Ó N D E M A T E R I A L E S e Es prerrogativa d e l a Editorial y s u Comité asignar los distintos materiales presentados a l a S e r i e que más se adecué a sus características formales y de contenido. • E l Comité Editorial decidirá cuáles materiales serán derivados p a r a s u evaluación y correspondiente gestión de I S B N y derechos d e autor. • E l autor o autores podrán presentar su material p r o l o g a d o p o r u n especialista. • P a r a facilitar el diseño gráfico de los materiales, estos deberán ajustarse a las indicaciones contenidas e n e l M a n u a l d e u s o o p e r a t i v o p a r a p u b l i c a c i o n e s producido p o r P i l a r Piñeyrúa y A n a María M o r a l e s . En e l c a s o d e l m a t e r i a l d e s t i n a d o a l o s a l u m n o s d e l c i c l o d e L i c e n c i a t u r a s : • Deberán s e r e l e v a d o s p o r e l Comité Científico d e c a d a L i c e n c i a t u r a , acompañado de u n i n f o r m e e n e l que se especifique la pertinencia de la producción c o n e l p r o g r a m a de l a asignatura y la c o r r e s p o n d e n c i a c o n el destinatario, según l a modalidad elegida p a r a s u dictado.. « E n todos los casos, p a r a s u presentación se requiere u n plazo mínimo de dos meses de antelación a la fecha de comienzo de dictado de l a asignatura a los efectos de ser factible el proceso de referato, corrección lingüística, diseño gráfico y tramitación de I S B N . 3. E T A P A S D E L P R O C E S O D E T R A B A J O P A R A L A E D I C I Ó N D E MATERIALES a. Recepción del original remitido p o r los autores y / o los comité científicos (según corresponda). Aceptación del m i s m o p o r parte de l a Editorial y s u Comité. b. Lectura del material p o r u n o o más espedíoslas p a r a s u referato y eventual prólogo. ORDENANZA W Reglamento Editoríal.doc rU: 29/04/02 11:08 ISTñATW© c. Tramitación legal (si correspondiere). d. Corrección lingüística y tipográfica. e. Consulta a l autor sobre las correcciones. f. Reelaboración d e l original c o n las correcciones. g. Diseño y diagramación. h . Impresión de pruebas. i . Corrección de pruebas (por parte de l a editorial y d e l autor), j . Impresión definitiva p a r a enwar a i m p r e n t a o d u p l i c a d o r a . Este procesó d e trabajo requiere d e u n plazo núnimo d e tiempo p a r a ser realizado e n s u totalidad. S i consideramos los actuales recursos h u m a n o s y técnicos de l a Editorial, ese plazo n o podrá ser m e n o r a dos meses. S i se r e c i b e n simultáneamente varios materiales p a r a su edidón, e l Comité Editorial establecerá las prioridades institudonales. 4. S O O C n U D D E REFERATO Entendemos p o r referato e l i n f o r m e que u n especialista o g r u p o de especialistas eleva/n acerca de u n material presentado p a r a s u publicación t e n i e n d o e n cuenta los siguientes aspectos: 1. Importancia y significación de l a temática e n l a especialidad. 2 . Tratamiento coherente y pertinente. 3 . O p o r t u n i d a d de publicación de acuerdo c o n s u posible d e m a n d a . 4 . Posibles sugerencias p a r a su mejoramiento. Finalmente se le solicitará que aconseje o n o s u publicación. L o s referatos o jurados asesores se integrarán, e n lo posible, c o n investigadores de reconocida idoneidad e n la materia p o r considerar. E l dictamen que e m i t a n será tomado e n cuenta p o r e l Comité Editorial pero n o será obligatoriamente vinculante. E l n o m b r e de las instituciones y d e los especialistas que integren el referato será mantenido e n el a n o n i m a t o . 5, PRÓLOGO E s la presentación escrita realizada p o r u n espedalista que se i n c o r p o r a al comienzo del libro. E l contenido puede estar referido a l a temática del l i b r o , condiciones de producción, reflexiones acerca de la significación de l a edición, a l m i s m o autor y su trayectoria entre otros. N o es obligatorio. 6. F I N A N C I A M I E N T O • Los materiales serán evaluados e n todos los casos p o r e l Comité Editorial d e : E y podrán ser financiados p o r : ® la Editorial, según l a factibilidad económica y decisión d e s u Comité; ® los propios autores. Iáitorial d e la F a c u l t a d d e Educación Elemental ecial - D i c i e m b r e d e 2 0 0 1 ORDENANZA N| Reglamento Editorial.doc rll: 29/04/02 11:08 F a c u l t a d de Educación Memeittal y Especial M A N U A L D E U S O OPERATÍVO P A R A P U B L I C A C I O N E S P i l a r Pifíeyrúa - A n a María M o r a l e s Requisitos p a r a e l diseño e impresión d e artículos Este m a n u a l p r e t e n d e s e r " u n a guía práctica p a r a l o s a u t o r e s d e esta E d i t o r i a l . Seguramente es i n c o m p l e t o , p e r o h a surgido de l a e x p e r i e n c i a que h e m o s acumulado en nuestras anteriores publicaciones y de consejos t o m a d o s de otros manuales. Nuestra intención es seguir mejorándolo e n el futuro. C a d a vez que presente u n material para ser publicado p o r E F E (la editorial de la Facultad), debe hacerlo p o r m e d i o de los siguientes soportes: "» U n a c o p i a i m p r e s a c o n los formatos que se indican e n el presente instructivo más adelante, c o n l a s t a b l a s i n c l u i d a s y los g r á f i c o s o i m á g e n e s p e g a d o s . • U n d i s q u e t e o C D c o n el archive e n W o r ; p a r a W i n d o w s o W o r d P a d , exactamiente igual al texto i m p r e s o (tablas incluida":), s i n i n c l u i r g r á í i c o s o f o t o s e n el a r c h i v o , dejando espacios e n blanco en el lugar donde deban ser insertados. » P a r a las figui"as e imágenes h a y dos o p c i o n e s de entrega (elegir u n a de las dos): - U n d i s q u e t e o C D c o n l a s i m á g e n e s e s c a n e a d a s (con las especificaciones de tamaño y resolución que se indican más adelante en este manual) - Lo.'? o r i g i n a l e s de las imágenes p a r a ser escaneadas e n lí. Editorial. A m o d o de precaución y p a r a evitarle u n viaje más, ¿: entrega los archivos e n disquete grabe des copias, p o r q u e s o n soportes que i i f i ^ x i u n porcentaje alio de defectos y corren el riesgo de n o p o d e r ser leídos. ORDENANZA N° Reglamento E<litorial.doc rU: 29/04/02 11:08 Mgunos criterios g e n e r a l e s p a r a e l tipeo d el o s t e x t o s •A!momento de trabajar los originales e n sus procesadores de texto, los autores deben ::ener en cuenta ciertas pautas formales para optimizar s u posterior tratamiento e n la editorial. ^omo criterio general, s i e m p r e es conveniente p a r a facilitar s u posterior diseño y ¡armado, presentar el texto c o n l a m e n o f c a n t i d a d p o s i b l e de f o r m a t o s . E n el .caso de que se tenga u n a i d e a previa p a r a el diseño final d e l trabajo, es mejor adjuntar "rarecomendación p o r escrito, o hacerlo verbalmente.a l o s i n t e g r a n t e s de la Editorial. •'Acontinuación, e n n u m e r a m o s algunas .de esas pautas: T i p e a r todo c o n t i n u o , c o n alineación a la izquierda (sin justificar). Sólo hacer retorno (Enter) al finalizar e l párrafo. Las sangrías deben hacerse c o n e l tabulado, n o c o n espacios. N o realizar cortes de palabras forzados c o n guión y r e t o m o de u n a línea a otra. ' C u a n d o h a y a que enfatizar u n a palabra, oración o párrafo n o hacerlo c o n c o m i l l a s . P a r a este caso, utilizar l o s caracteres e n n e g r i t a s . Términos extranjeros y títulos de otros Iibros,-'pubíicaciones, películas u obras de arte e n general, v a n e n c u r s i v a . • Recordar que los signos de puntuación (coma, p u n t o , p u n t o y c o m a , puntos suspensivos, etc.) se c o l o c a n p e g a d o s a l a última l e t r a de l a p a l a b r a , nunca se deja u n espacio i n t e r m e d i o . ' C u a n d o se colocan signos de interrogación o admiración, también deben tipearse pegados a las palabras. S i el signo c o m p l e t a u n a oración, n o se c o l o c a p u n t o final después. ' Cuando en el párrafo se insertan signos auxiliares (corchetes, comillas, paréntesis, etc.) se tipean de la m i s m a m a n e r a que los anteriores. ' S i se van a utilizar siglas o abreviaturas, utilizar l a p r i m e r a v e z el n o m b r e completo o desplegado y entre paréntesis la sigla c o r r e s p o n d i e n t e . Después se pueden utilizar sólo las abreviaturas. P o r ejemplo: Dirección General de Escuelas (DGE). Se tipea así (ejemplo): ¿Para qué sin/en los esquemas? En primer lugar, los esquemas guían los procesos de aprensión, es decir que ésta resulta un proceso constructivo en ei que se combina la "brmación del i n p u t (procesor de abajo arriba) y la de los esquemas activados (procesos iarrlua abajo). Ei conejito no puqo c s c l p a r de las garras del león, i Pobre conejo! AJSLIAM© Jim ORDENANZA N Reglamento Editorial.doc rU: 29/04/02 11:08 Formatos generales y del texto F o r m a t o d e p a g i n a - , hoja A 4 , márgenes izquierdo y d e r e c h o 3 c m , superior e inferior 2 , 5 c m , encabezado y pie de pagina 1,5 c m . T o d o c o n interlineado sencillo, en A r i a l 1 2 ptos. E n c a b e z a d o A l p r i n c i p i o de la p r i m e r a página sin sangría, debe aparecer lo siguiente (respetar los formatos de caracteres): . . . . e T Í T U L O D E L A R T Í C U L O : mayúsculas negrita, alineación izquierda. • N o m b r e y A P E L L I D O del autor: Separado p o r u n a línea del título, alineación izquierda. A g r e g a r número de C u i l o Cuit de los autores (necesario p a r a realizar trámite de derecho de autor). • Institución del autor: caracteres normales, alineación izquierda ( e v i t a r siglas). S i s o n varios autores de distintas instituciones, utilizar e l siguiente m o d e l o : 3uan PÉREZ*, María GONZÁLEZ^ y José LÓPEZ* *Facultad de Ingeniería, Universidad de Buenos Aires +Eureka #Facultad de Artes y Diseño, Universidad Nacional de Cuyo - S i fuera necesario, consignar la autoría e n los distintos rubros del trabajo. P o r ejemplo, traductores, fotógrafos, ilustradores, etc. D e j a r 4 líneas e n b l a n c o y c o m e n z a r el artículo. - L o s subtítulos de p q m e r orden v a n e n m a y ú s c u l a y m i n ú s c u l a n e g r i t a (ejemplo: L a promoció.n d e la s a l u d en M e n d o z a ) , alineación izquierda, los de segunda jerarquía en b a s t a r d i l l c . c u r s i v a o itálica y n e g r i t a f e j e m p l c U . i c a s o e n zona rurai). E n el caso de que haya otras subierarquías de títulos (de t e r c e r y cuarto orden), presentarlos e n c u r s i v a p e r o reduciendo el tamaño de la tipografía. Ejemplo: La promoción d e ia s a l u d e n M e n d o z a (Primer o r d e n - 1 6 ptos.) Un c a s o e n zona r u r a l ( S e g u n d o o r d e n - 14 ptos.) Testimonios d e ¡os h a b i t a n t e s (Tercer o r d e n - 12 ptos.) L a p a l a b r a d e i o s a b u e l o s { Q M ^ r l Q o r d ^ - 11 ptOS.) Manual operativo para publicación ORDENANZA N' Reglamento EditoriaI.doc rü: 29/04/02 11:08 [ASFJAH© ftifjiiill Dejar u n a línea en b l a n c o e n t r e subtítulo y texto, y d o s líneas e n t r e f i n a l d e t e x t o :;subtítulo s i g u i e n t e . - P a r a las Notas n o use el c o m a n d o "notas al p i e " del procesador, p o r q u e al iansferir el archivo al p r o g r a m a armador, las mismas s o n suprimidas. C o l o q u e las iotas al final del artículo o capítulo (en el caso de u n libro extenso), antes de las •eferencias bibliográficas. • - N o intente pegar e n el .archivo n i n g u n a i m a g e n tiff, e p s , w m f , etc. S i quiere iicorporar u n logotipo o_dibujo generado en u q p r o g r a m a de rhanejo fotográfico o iscaneado, indique dónde desea ubicarlo c o n u n rectángulo agrisado c o n el epígrafe, iorespondiente. Éj. (Figura 1), y envíe imágenes e n disquetes aparte identificadas e n el rótulo.. ^ cita puede definirse c o m o : La presentación ya t e x t u a l , ya r e s u m i d a , d e a q u e l l a s i d e a s e x p r e s a d a s p o r .:ros a u t o r e s q u e s i r v e n d e a p o y o al i n v e s t i g a d o r , se c o n t r a p o n e n c o n l o q u e él ¡ice o p r o p o r c i o n a n m a y o r información s o b r e un d e t e r m i n a d o t e m a . (Cazares ."•srnández y otros, 1980: 8) Los objetivos fundamentales de la cita son: mostrar acuerdo o desacuerdo c o n las :eas del autor citado o recurrir a la autoridad de quien se cita p a r a respaldar u n :oncepTo p r o p i o . También sirven p a r a expresar c o n fidelidad una idea ajena cuando resulta difícil acedo c o n las propias palabras, p o r t e m o r a perder belleza e n l a expresión o claridad ^.oncepTual. E n las investigaciones, se usan citas para e x p o n e r fragmentos de las fuentes "."jfeadas. Además de las c i t a s t e x t u a l e s q u e r e p i t e n l a s p a l a b r a s d e l a u t o r , existen contextúales q u e sólo t o m a n s u s ideas o s i n t e t i z a n s u p e n s a m i e n t o . Las c i t a s í e x í i í a / e s van e n letra c u r s i v a , evitando las comillas. S i las citas s o n irías (no más de 3 o 4 líneas) se ir¡sertan c o m o parte del texto. S i s o n extensas -más :-:4 líneas- se separan del texto c o m o u n párrafo independiente, c o n u n a sangría :5sde la izquierda, en u n a letra más pequeña que el texto n o r m a l y e n c u r s i v a . La c i t a t e x t u a l debe ser c o p i a f i e l d e l t e x t o o r i g i n a l , p o r lo que deben incluirse 'fibién los errores que en él aparecieran (aún los de puntuación o tipografía). P a r a .ialar que el error pertenece al original debe colocarse entre paréntesis la expresión c" que significa •'textualmente". Cuando n o se considera necesario citar u n fo c o m p l e t o , se puede eliminar •rte del texto, mientras n o se altere la idea origi \S autor. P a r a indicar la supresión ;una o más palabras se las r e e m p l a z a p o r tres/ toa entre paréntesis. S i se e l i m i n a n ORDENANZA N° Reglamento Editorial.doc rU; 29/04/02 11:08 las últimas palabras de u n párrafo, también se c o l o c a n tres p u n t o s entre paréntesis y luego, el punto final. A veces es preciso añadir palabras a u n a cita c o n el objeto de clarificar su sentido o evitar que la idea del autor pueda ser m a l c o m p r e n d i d a . E n estos casos las palabras agregadas se colocan entre corchetes y en letra n o r m a l . Las c i t a s contextúales se insertan directamente e n e l t e x t o , sin comillas. Si se quiere citar e n el i d i o m a original, y este difiere del i d i o m a e n q u e está escrito el artículo, la cita v a t o d a e n c u r s i v a y a continuación, entre corchetes, se agrega la traducción e n caracteres n o r m a l e s . " ~ > C o m o la cita es la p r e s e n c i a de ideas ajenas e n u n c o n t e x t o p r o p i o , es necesario hacer siempre u n a referencia d e l a fuente de l a que h a sido extraída. Existen muchas maneras de consignar estas referencias. E n E F E h e m o s o p t a d o p o r el formato abreviado, e n el cuerpo d e l texto, c o m o describimos a continuación. N o es necesario colocar el título n i ningún otro dato descriptivo d e l libro, p u e s esta información se encuentra e n la bibliografía. C u a n d o se hace mención a varias obras de u n autor publicadas el m i s m o año, debe añadirse u n a letra p a r a c a d a o b r a a l año de edición. P o r lo tanto, solicitamos a los autores realizar las referencias e n el cuerpo del texto, después de la cita, indicando entre paréntesis el apellido del autor, el año de edición del libro p a r a el c a s o de citas contextúales. Ejemplo: (Bourdieu, 1991). P a r a las citas textuales, cuando t e r m i n a la cita consignar entre paréntesis el apellido el autor, año de edición del libro: número de página. Ejemplo: (Bourdieu, 1991: 95). Utilizar esie m i s m o formato e n el caso de envíos a bibliografía p o r ampliación de información, aunque n o se trate de citas textuales n i contextúales. E n este caso agregar "Véase'' antes de la referencia. Ejemplo: (Véase Bourdieu, 1991). Todas estas referencias remiten a la Bibliografía, cuyo f o r m a t o describiremos en otro apartado del presente instructivo. Notas La nota puede definirse c o m o una convención q u e p e r m i t e p r o p o r c i o n a r información a d i c i o n e ! r e l a c i o n a d a c o n e l t e m a d e t r a b a j o , sin i n t e r r u m p i r la secuencia lógica del texto que se esiá redactando. Manual operativo para publicación ORDENANZA N° Reglamento Editorial-doc rU: 29/04/02 11:08 Existen dos tipos de notas: !as de ampliación de texto y las de referencia. E l éjetivo de las notas de ampliación de texto es desarrollar e l texto, c o n f i r m a r o sfutar ideas o afirmaciones, explicitar el significado de u n término o de u n a expresión, icluir datos biográficos, históricos, geográficos, estadísticos, i n d i c a r dudas a c e r c a de ji hecho, consignar datos o h e c h o s c u r i o s o s , p r o p o r c i o n a r e j e m p l o s , a n o t a r la 'aducción de citas incluidas, o bien el texto e n i d i o m a original de u n a cita traducida, :c. Las notas de referencia s o n de tres tipos: 1) D e referencia a la fuente de información (remiten al lector a l a fuente de l a que sha extraído u n a cita textual o contextual}. Y a h e m o s c o n s i g n a d o su f o r m a t o e n el parlado Citas. i 2) D e referencia a fuentes indirectas (secundarias, terciarias, etc.) q u e r e m i t e n a Jia obra que n o h a sido consultada directamente, sino a través de otras que la citan, 'jdesaconseja el uso de este tipo de citas, s i e m p r e que s e a posible. 3) D e referencia cruzada que r e m i t e n a otras partes del m i s m o trabajo y evitan l a •jpetición innecesaria de ui". m i s m o c o n c e p t o . i m locación de l a s notas ,^ C o m o e n los demás ítems, h a y distintos m o d o s de colocar las notas. T o d o s s o n jialmente válidos a condición de que el que se elija se respete hasta el final. Aconsejamos las notas de ampliación, debido a que s o n generalmente extensas, se c o l o q u e n anpre fuera del texto. lodo d erealizar las notas Ya hemos realizado la descripción del formato de las notas de referencia (citas), 2se colocan entre paréntesis e i n m e d i a t a m e n t e después de la cita correspondiente. Las notas de referencia c r u z a d a se c o l o c a n a continuación de aquella parte :exto que remite a otro(s) lugar(es) del m i s m o trabajo, ya sea u n a página, una figura, •;apítulo, una tabla, etc. C o n s i g n a r entre paréntesis de la siguiente m a n e r a : (Véase ':^!5), (Véase Cap. 3) o (Véase Fig. 4). -as notas de ampliación se colocarán al final del trabajo o al final de cada •r:Mo e n el caso de u n a obra extensa. E n el lugar del texto e n que se envía a u n a 1, colocar u n a llamada c o n u n número entre paréntesis, de m o d o correlativo, viéramos: N O escribir las notas c o n el formato p i e de página del p r o c e s a d o r de ío;o. Escribirlas al final del capítulo o artículo, c o n el o r d e n correlativo e n que fueron • Jrtadas. ñora d e b e e s c r i b i r s e o u n e s p a c i o . L a tipografía es p o c o más pequeña que el {'.anormal (10 ptos.). ORDENANZA N^ Reglamento EditDnal.doc rlt 29/04/02 11.08 Listado d ereferencias bibliográficas L a lista bibliográfica de las obras citadas e n el c u e r p o del trabajo, se c o l o c a al final del artículo c o n e l subtítulo R e f e r e n c i a s bibliográficas. T o d a s las citas que se h a n realizado e n el texto deben remitir a este listado. Aquí se incluirán los datos de edición de los documentos citados. C o m o e n el caso de las citas, existen innumerables maneras de realizar las referencias. Nosotros h e m o s o p t a d o p o r e l siguiente f o r m a t o : - E l apellido d e l autor v a e n mayúsculas,- seguido p o r u n a c o m a y l a inicial del n o m b r e seguida de u n p u n t o . S i s o n dos autores, agragar u n " y " entre a m b o s . S i s o n más d e dos, consignar el p r i m e r o y luego agregar " y o t r o s " . - L u e g o v a entre paréntesis el año de publicación seguido p o r u n p u n t o . S i existe más de u n a o b r a de u n m i s m o autor e n el m i s m o año, se identifican agregando una Ierra (Ejemplo: 1 9 8 4 a , 1 9 8 4 b , etc.). Estas letras se habrán respetado cuando se citaron las obras en el cuerpo d e l texto. - A continuación se escribe el título de l a o b r a e n cursiva, la ciudad e n que se editó y e l n o m b r e d e l a Editorial, separados p o r c o m a s . Ejemplos: DUBY, C. (1992). Los t r e s órdenes o e l imaginario feudal, Madrid, Taurus. DUCROT, O. y TODOROV, T. (1983). D i c c i o n a r i o enciclopédico d e l a s ciencias del lenguaje, Madrid, Siglo X X L MERTON, R. K. y otros (1957). The f o c o u s e d interview, Glencoe, T h e Free Press. WEBER, M. (1985a). L a ética p r o t e s t a n t e y e l espíritu d e l capitalismo, Barcelona, Orbis. WEBER, M, (1985b). Ensayos d e sociología contemporánea, Barcelona, Planeta/ Agostini. - S i se trata de u n articulo de una revista, el título v a e n caracteres n o r m a l e s y entre comillas dobles. L u e g o se p o n e E n : , el n o m b r e de la revista e n cursiva, la ciudad de edición, el v o l u m e n y / o el número del ejemplar y los números de páginas que abarca el artículo. E j e m p l o : ALONSO, L. E. (1988). "Entr-^ el pragmatismo y el pansemiologismo". En: REIS, Madrid, No. 43, pág. • r:7-173. - S i se trata de u n capítulo de una obra colectiva, se c o n s i g n a el autor del capítulo, el año de edición y el título del capítulo entre comillas dobles. A continuación, el autor de la obra colectiva (generalmente va a ser u n c o m p i l a d o r o editor), la referencia n o r m a l de! libro y si se c o n o c e n , los números de páginas que abarca el capítulo. Ejemplo: IBAÑEZ, J . (1988). "Cuantitativo/Cuaiitativo". REYES, R. (ed.). Terminología científico-social, Barcelona, A n t r o p o s , ^ g . 218-233. Manual operativo para publicación ORDENANZA W Reglamento Editorial.doc rU: 29/04/02 11:08 - E n el caso de u n t o m o de u n a o b r a más extensa, realizar l a referencia c o n el formato que sigue a continuación: FREUD, S. (1972). " E l malestar de la cultura". Obras Completas, Tomo III, Madrid, Biblioteca Nueva, pág. 3017-3067. Bibliografía Si se desea incluir bibliografía que n o h a sido citada e n el c u e r p o de l a obra, agregar otro apartado subtitulado "Bibliografía" y c o n s i g n a r la información c o n el mismo formato del listado de Referencias bibliográficas. hblas Las t a b l a s d e b e n insertarse e n el texto en el lugar c o r r e s p o n d i e n t e . S i h a y tablas de formato complejo deberán entregarse asimismo en u n juego aparte, igual que las [iguras. E n el texto se hace referencia a ellas p o r medio de T a b l a 1 T a b l a 2 , etc. L a s e x p l i c a c i o n e s d e las T a b l a s van a r r i b a de las m i s m a s , v e r Tabla 1. Explicación Envíos en texto En diskette Abajo de Figuras Figura 1, 2, etc. No incluir Arriba de Tablas Tabla 1, 2, etc. Incluir Las explicaciones v a n en c u r s i v a s , igual que los de las Figuras, pero se ubican j^riba de las Tablas. Jsarsc.'o líneas horizontales e n las tablas. - Recuerde que al tipear tablas debe hacerlo utilizando u n tabulado p a r a cada k:o. no lo haga c o n espacios. - ^• o desarrolle tablas e n p r o g r a m a s dedicados a planillas de cálculo, c o m o E x e l o Quattrc P r o , porque ai ser exportadas al programa a r m a d o r , los datos p i e r d e n su aheación y no trasladan las líneas de c o n t o r n o de las filas y las c o l u m n a s . P o r lo tanto íic pueden ser utilizadas c o m o usted las presenta y lleva u n t i e m p o extra de elaboración r. ia editorial. fcpas conceptuales L o s m a p a s c o n c e p t u a l e s deben insertarse er/el te>ílo e n el lugar correspondien;e. Si los mismos s o n complejo deberán entregarse |sir lisriiio e n u n juego aparte, igual f2 las figuras. O R D E N A N Z A N* • Reglamento Editorial.doc tU: 2 9 / 0 4 / 0 2 1 1 : 0 8 mva I E l programas que permite exportar m a p a s conceptuales s i n sufrir modificación al ser insertados es el F l o w C h a r t i n g . Algunas recomendaciones mínimas d e redacción y estilo C a d a p e r s o n a tiene s u p r o p i o estilo de escritura, y desde l a E d i t o r i a l aspiramos a respetar esas características personales. L o que sigue, p o r lo tanto, s o n tan solo algunos consejos básicos e m a n a d o s de la e x p e r i e n c i a que h e m o s r e c a b a d o hasta a h o r a . • Tratar de incluir s i e m p r e u n a introducción y u n a conclusión e n el trabajo (aunque n o se l l a m e n así). S i e m p r e que s e a posible, e n l a introducción r e s u m i r •los c o n c e p t o s medulares que se v a n a desarrollar después. • N o utilizar frases demasiado largas, n i m u c h a s subordinadas conectadas. L a lectura se facilita a través d e frases cortas que n o i n c l u y a n más d e u n a idea principal. ® E n lo posible, c a d a p a l a b r a debe ser significativa p a r a l a comprensión final. A veces, u n a adjetivación excesiva oscurece e l sentido que se"desea expresar. L o m i s m o puede suceder c o n u n a ennumeración demasiado larga. ® T a m p o c o escribir párrafos demasiado extensos, de más d e 1 0 líneas. ® Evitar lo más posible l a j e r g a profesional. N o se trata d e excluir términos especializados, sino de tener e n cuenta que e n m u c h a s ocasiones los lectores n o v i e n e n d e l c a m p o e d u c a t i v o ( p o r e j e m p l o , p u e d e t r a t a r s e de otros p r o f e s i o n a l e s q u e p o r p r i m e r a v e z r e a l i z a n estudios pedagógicos e n las licenciaturas). P o r lo tanto, deberíamos intentar explicitar, explicar o buscar sinónimos p a r a aquellos neologismos q u e p u e d e n resultar incomprensibles p a r a dichas personas. • P e n s a r s i e m p r e e n el destinatario de la publicación, e n sus necesidades y características. • Utilizar el corrector ortográfico del procesador, pero n o confiar totalmente en él. • ' ® A l m o m e n t o de p o n e r 'os títulos, evitar más que n u n c a el lenguaje puramente técnico, especialmente si se trata de libros que serán distribuidos al público general. Criterios g e n e r a l e s p a r a imágenes C u a n d o seleccione imágenes p a r a ilustrar artículos que serán reproducidos p o r sistemas de impresión, c o m o el offset o l a flexografía (usados e n i m p r e n t a s y / o editoriales), las m i s m a s deben poseer necesariamente características específicas p a r a un buen resultado. Manual operativo para publicación ORDENANZA W Reglamento Editorial.doc rll: 2 9 / 0 4 / O 2 1 1:0R A s i m i s m o convi_ene informarse cuáles s o n las características de la impresión que _3a realizarse, tanto en lo que se refiere al tipo de impresión c o m o a la cantidad de intas a utilizar ( m o n o c r o m o , duotonos, a todo color, etc.). Tenga en cuenta que e n nuestra Editorial, las publicaciones s o n realizadas e n iistema offset a u n a tinta (monocro = u n color) y las tapas a dos o más tintas. C o m o se mencionó al inicio del instructivo, hay dos posibilidades p a r a l a entrega je este material. " • P a r a ser e s c a n c a d a s e n l a Editorial, usted deberá p r o v e e r dos juegos de -imágenes: - " U n juego d e originales (no fotocopias) de dibujos e n blanco y negro, a m e d i a s , tintas (escalas de grises) y/o fotografías de buen contraste. S e entregarán sueltos,' con el número de figura y e l n o m b r e del autor (cuando envíe más de. u n artículo incluya el título) escrito del lado posterior de ser posible. El segundo juego, i r a directamente pegado en el impreso, e n los espacios dejados al efecto e n e l archivo, c o n los epígrafes correspondientes, (ver F i g u r a 1). • E n el caso q u e usted entregue ilustraciones y a e s c a n e a d a s , también deberá adjuntar u n j u e g o d e imágenes pegadas e n el impreso. Considere los siguientes requerimientos antes de realizar el proceso de escaneado: L a s imágenes deben ser preparadas e n tamaño i g u a l o m a y o r al que v a n a ser reproducidas. N u n c a a m e n o r dimensión, p o r q u e ai s e r estiradas para alcanzar el tamaño deseado, se produce la distorsión de los puntos que f o r m a n las figuras y m a l o g r a n la definición. L o s dibujos e n blanco y negro, a medias tintas y / o fotografías e n blanco y negro d e b e n ser escaneadas c o n u n a resolución mínima de 3 0 6 d p i y exportadas e n f o r m a t o .tiff. L o s dibujos y fotografías color requieren una resolución mínima de 3 5 0 d p i y el formato de exportación . e p s . Evite guardar imágenes e n formato .jpg. S i bien estos archivos requiere m e n o r ' espacio para ser guardados, las imágenes al ser insertadas e n el p r o g r a m a de a r m a d o , no mantienen la definición original y perjudica la reproducción gráfica. En el texto debe haber envíos a las figuras p o r m e d i o de números-(Figura 1, Figura 2 , etc.). L o s gráficos e imágenes n o deben invadir los márgenes. L o s epígrafes van e n cu'siua párrafo justificado s i n sangría. Si se reproducen ilustraciones ajenas debe citarse ia fuente. S i es material protegido por Copyright, obtcnei autorización escrita y entregar c o p i a de la m i s m a a la Editorial. E d i t o r i a l d e la F a c u l t a d d e Educación Fieme special - M a r z o d e 2 0 0 1 10 ORDENANZA W 1 Reglamento EditoriaI.doc rü: 29/04/02 11:08 IISTSATÍVO „ O SUGERENCIAS PARA ACUERDOS EN PUBUCACIONto Actofes/ Rubros Aportes diseño Tipeudo Implosión deiechos Observaciüiies 2 AUTORES Autoría + 50% en Por encargo Por encargo Por e n c a r g o 50 % d e la vento "Ej.': efectivo del [irGcio cJo t t i p a $ .'¡.OO presupuesto elegido l'tat.io cJe vtíniu 30 % f i o c a t g a % 6,50 .Sol)rti K X i f J L M n i J l a i o s ül a u l o r r e c i b o j . /5.(X.l EDITORIAL 50% del presupuesto Idem ídem Idem 40 % d e l a v e n t a n LM-Jijor i c ' c i b o elegido ^ 60.(X) DISTRIBUIDOR 10% d e la venta El distribui(Joi í e c i b e I Í5,(X) AUTORES Autoría + 25 % en Ídem Idem 3 0 % d e la venta Ej. efectivo del l'tcjt.io ( l o k i p u .?).'),O!) presupuesto elegido i ' t e c i o d o v e n t a $ó,.'>ü S o l x o i(X,)l¡lxas ::luüloi lücilx; j.'l.'j.CK) EDITORIAL 75 % del presupuesto Ídem Ídem 6 0 7o d e l a v e n t a La ediloiiul .f) 90,ÜÜ .9 elegido DISTRIBUIDOR 10% d e la venta i;i fiisliibuidor .$15,0(J AUTORES Autoría + diseño y A cargo del autor A cargo del autor 5 % del precio d e tipeado v e n t a h- % r e s p e c t o del costo t o t a l impresión + 107o EDITORIAL Imfxesión A cargo d e la 7o r e s p e c t o d e l p r e c i o editorial d e v e n t a - 1 5 % (5% -••del a u t o r 107o d e l distribuidor] DISTRIBUIDOR 10 % d o 1(1 v o n j i i g j2. En todos los casos los derechos se cobran una vez liquidados la totalidad de los costos de impresión, inscripción, aportes obligatorios a bibliotecas y toda otra e>dgenc¡a que marque la ley para publicaciones. Se puede acordar una rendición de cuentas mensual o bimestral y una administración centralizada en la Editorial. Es importante considerar entrfe los costos la necesidad de canje tanto del autor como de la editorial y acorchar un número equitativo de ejemplares para coda uno. El porcentaje acordado a la distribuidora es superior al habitual en razón de la necesidad de imponer la editorial y el tipo de publicación en ei medio. Creo que si fuera necesario, se podría aumentar y acordario por contrato en cada ocasión siempre sobre el límite oficial de ley, según la obra se haya impuesto o no (esto es más difícil de lograr) O R D E N A N Z A N'o Reglamento Editorial.doc rlt 29/04/02 11:07

TacuHad de Gducedón SIemiÉal ydapedeil midad'íhadonal de Cuyo Mendoza, 06 de diciembre de 2001» VISTO: La Resolución W 48/CD-96, l a Ordenanza N " 011/01, las Notas Nros. 1877/P-Ol y 2264/P-Ol y los Expedientes Nros. 13-0392/F-Ol y 13-0622/F-Ol, y CONSIDERANDO: Que l a Profesom María L u i s a PORCAR, Secretaría Académica de l a Facultad, eleva el régimen de equivalencias automáticas entre algunos de los profesorados y los ciclos de licenciatura; Que el mismo h a sido elaborado c o n l a colaboración de las Directoras de Carreras y los Comités científicos de los Ciclos de Licenciatura e n Gestión Institucional y Curricular y en Educación Especial; Que motiva d i c h a solicitud l a necesidad de facüitar l a tramitación y continuación de los estudios de los alumnos c o n título otorgado por esta Unidad Académica y que h a n sido detallados anteriormente Que l a Comisión de Asuntos Académicos sugiere que se incorpore a todos los Profesorados l a equivalencia de l a asignatura Sistemas y Problemática Educativa, Inserción en l a Realidad Educativa I y II y Práctica y Taller de Reflexión Docente en Instituciones Escolares (Ciclo de Licenciatura e n Gestión de l a Educación Especial); Que el Consejo Directivo, en s u sesión del 26 de septiembre de 2001, resuelve aprobar el despacho de Comisión; Que l a Profesora P O R C A R , eleva nuevamente el régimen de equivalencias automáticas entre algunos de los profesorados y los ciclos de licenciatura, con las m clones sugeridas por Consejo Directivo; Por tod</ ello; uifs vter ORDENANZA W equival automaticas.doc rU: 10/12/01 19:17 E L C O N S E J O DIRECTIVO D E L A FACULTAD D E EDUCACIÓN E L E M E N T A L Y E S P E C I A L ORDENA: ARTÍCULO 1.- Aprobar el Régimen de Equivalencias Automáticas entre el Ciclo de Licenciatura en Gestión Institucional y Curricular y los siguientes Profesorados que se dictaron oportunamente en l a Facultad de Educación Elemental y Especial: Profesorado de Nivel Elemental Especializado en Educación Rural y de Frontera (Ord. 72/87), Profesorado de Nivel Elemental EspteeiaHzado en Educación Rural y de Frontera (Ord. 21/91-CS), Profesorado de Nivel Elemental Especializado en Nivelación (Ord.73/87-CS), Profesorado de Nivel Elemental Especializado en Nivelación o recuperación del Aprendizaje (Ord. 20/CS-91), Profesorado de Nivel elemental Especializado en Adultos (Ord. 74/CS-87), Profesorado de Nivel Elemental (Ord. 38/CS-91), Profesorado en Educación General Básica (Ord. 8/95), de acuerdo a l Anexo I, que forma parte integrante de l a presente Ordenanza. ARTÍCULO 2.- Aprobar el Régimen de Equivalencias Automáticas entre el Ciclo de Licenciatura en Educación Especial y los siguientes Profesorados que se dictan o se dictaron oportunamente e n l a Facultad de Educación Elemental y Especial: Profesorado de Grado Universitario de Sordos y Terapia del Lenguaje (Ord. 09/97- CS), Profesorado de Sordos y Terapia del lenguaje (Ord.04/92- CS), Profesorado Terapeuta de sprado universitario en Deficientes visuales (Ord. 07/97 CS), Profesorado Terapeuta en Deficientes Visuales ( Ord. 05/92- CS), Profesorado Terapeuta de Grado Universitario en Discapacitados Mentales y Motores.(Ord. 11/97- CS), Profesorado de O r t o p e d a g o ^ (Ord. 10/92- CS), de acuerdo al Anexo II, que forma parte integrante de l a presente Ordenanza. ARTÍCULO 3.- Derogar l a Ordenanza N° 1 1 / C D - O l . ARTÍCULO 4.- Comuniqúese e insértese en el libro de Ordenanzas. ORDENANZA N° 12 equival autoniaticas.doc rH: 6/12/01 11:!^ AHBXO I EQUIVALENCIAS Profesorado de Nivel Elemental EJspecializado en Educación Rural y de Frontera. (Ord. 72/87) Profesorado de Nivel Elemental Especializado en Educación Rural y de Frontera. (Ord. 21/91- CS) Profesorado de Nivel Elemental Especializad® en Nivelaeién (Ord.73/87) Profesorado de Nivel Slementsil Especializad© Licenciatura en Gestión Institucional y FmS&somú® é@ Grad® UsaSvorsitarao ©n EGB en Nivelación o recuperación del Aprendiz^® (Ord. 10/97- CS) (Ord.20/91 CS) Profesorado de Nivel elemental Especializad» en Adultos (Ord. 74/87) Profesorado d® Nivel elemental Especializad© en Adultos (Ord. 18/91-CS) Profesorado do Nivel Elemental (Ord. 38/9^CS) Profesorado en (Ord.8/95) Paño Problemática contemporánea y educación ^ Sociología de la Educación Sociología de la Educación o Historia / Pedagogía Argentina. ^ Pedagogía o Pedagogía General Educación comparada Epistemología Problemática de la gestión curricular ^ Teoría y Desarrollo del Currículo Análisis institucional y procesos de gestión itica, Legislación y Gestión Educativa ^ Política, Legislación y Administración Educativa o Historia de l a Educación y Política Educativa Argentina y Organización • Administración Escolar ORDENANZA N° 12 equival automátioaa.doc rU: 6/12/01 l l i 2 0 K2B itPjisTSíAm'a BECmá ©SCI Estadística educativa aplicada Desarrollo curricxilar y procesos cognitivos Metodología de l a investfeación Metodología de l a Investigación Educativa ^ Metodología para l a elaboración de un proyecto educativo o Metodología de l a Investigación Educativa. •/ Seminario ^ Seminario para la elaboración de u n proyecto educativo o Seminario. Planificación y evaluación institucional Informática ^ Tecnología de la Información y de las Comunicaciones. Acreditación de lengua extranjera Tesis Taller de tesis y tesis) Núcleo de Orientación: Desarrollo del Pensamiento Matemático Informática educativa apHcada La comprensión y el aprendizaje de l a matemática La verbaHzación, la representación gráfica y el des. del pensamiento matemático Los contenidos procedimentales y la resolución de problemas en matemática Las estrategias de enseñanza y de aprendizaje y el des. del pensamiento matemático Elaboración, coordinación y evaluación de proyectos / ORDENANZA N° 12 equival autDmátlcas.doc rU: 6/12/01 11:20 Núcleo de Orientación: Desarrollo del Lenguaje Informática educativa aplicada El desarrollo de la competencia comunicativa La problemática de la comprensión La problemática de la producción Trastornos del desarrollo del lenguaje Elaboración, coordinación y evaluación de proyectos Núcleo de Orientación: Desarrollo del conocimiento en Ciencia© Naturales y Sociales Informática educativa aplicada La producción del conocimiento en ciencias: Naturales y Sociales La construcción del objeto en Ciencias Sociales Las estrategias de enseñanza y aprendizaje y el desarrollo del pensamiento científico en Cs. Soc. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje y el desarrollo del pensamiento científico en Cs. Nat. Núcleo de Orientación: Gestión Educativa comunitaria Informática educativa aplicada Escuela y comunidad Gestión educativa comunitaria de l a Institución / Escolar / Organizaciones sociales y gestión educativa' / ORDENANZA W 12 equival automátlcae.doc rU: 6/12/01 l l i 2 0 ANEXO II EQUIVALENCIAS Licenciatura en Profesorado de Profesorado de Profesorado Profesorado Profesorado Profesorado de Gestión de la Grado Sordos y Terapeuta de Terapeuta en Terapeuta de Ortopedagogia Educación Especial Universitario Terapia del grado Deficientes Grado (Ord. 10/92(Ord. 46/99 CS- Resol. de Sordos y lenguaje universitario Visuales ( Ord. Universitario CS) 608/00) Terapia del (Ord.04/92- CS) en Deficientes 05/92- CS) en Lenguaje (Ord. visuales Discapacitados 09/97- CS) (Ord. 07/97 CS) mentales y Motores. (Ord. 11/97- CS) Paño Problemática socio- ^ Antropología Antropología ^ Antropología / Antropología / Antropología ^ Antropolo^a antropológica y cultural filosófica filosófica filosófica filosófica filosófica filosófica Sociología de Sociología de / Sociología de v' Sociología de •/ Sociolo^a de ^ Sociología de la educación la educación la educación la educación la educación la educación Epistemología Sistema y problemática ^ Política, Inserción I e / Política, / Organización y / Política, Administración y educativa Legislación y Inserción n en Legislación y administració Legislación y organización Gestión la Realidad Gestión n de escuelas Gestión escolar en Educativa Educativa Educativa especiales y Educativa Educación ^ Inserción I y 11 / Inserción I y II centros de •/ Inserción I y II Especial Práctica y •/ Práctica y rehabilitación ^ Práctica y Taller de Taller de Taller de reflexión reflexión reflexión docente docente docente ORDENANZA N° 12 eqiüval automáücaa.doo rlli 6/12/01 ll!20 ^ l/nioer^¡c/Qcf *L/^actonaÍ c/e (JUMO La gestión y la institución escolar Problemática curricular ^ Teoría y Didáctica ^ Teoría y Didáctica Teoría y Didáctica desarrollo del desarrollo del desarrollo del Currículo curcucho Currículo Metodología y técnicas de / Metodología de •/ Metodología de v' Metodología de Metodología de •/ Metodología de ^ Metodología de investigación la la la la la la investigación investigación y investigación investigación y investigación investigación y educativa estadística educativa estadística educativa estadística Seminario aplicada • Seminario aplicada • Seminario aplicada sobre Seminario- sobre Seminario sobre Seminarioproblemáticas Taller problemáticas problemáticas Taller educativas. educativas educativas Planificación y evaluación institucional Psicología del desarrollo Psicología Psicología ^ Psicología / Psicología ^ Psicología ^ Psicología evolutiva educacional evolutiva educacional evolutiva educacional ^ Psicología ^ Psicología de Psicología Psicología de Psicología Psicología de educacional la edad escolar educacional la edad escolar educacional la edad escolar Estadística aplicada Gestión comunitaria Problemática de la 1^ Pedagogía ^Pedagogía integración educativa Especial Especial Curriculum y necesidades ^ Didáctica ^ Didáctica / Didáctica v' Didáctica educativas especiales Especial y Especial para especial y Especial I y II Pasantía. la Educación y pasantía del Rehabilitación NI. de los ^ Didáctica / / disminuidos visuales. especial y pasantía del NH / ORDENANZA N° 12 1 ^ equival automáücao.doc VíacRC'CTka rU; 6/12/01 11:20 |SS ¥KÍIne Informática educativa ^ Tecnología de ^ Tecnología de ^ Tecnología de aplicada la información la información la información y de las comu- y de las y de las nicaciones comxmicacio- comunicaciones nes Actividades optativas Area matemática, Módulos Area matemática, Módxilos Area matemática, Módulos Bloque n Ciencias. Lengua didácticos Ciencias. Lengua didácticos Ciencias. Lengua didácticos y Educación artís- complementarios y Educación complementarios y Educación complementarios tica y sus didácti- artística y sus artística y sus cas didácticas didácticas Estrategias cognitivas en Psicolinguística •/ Psicolinguística Didáctica / Didáctica para ^Práctica Práctica educación especial Terapia del Terapia del especial y la educación y Individual Terapéutica Lenguaje Lenguaje. pasantía. rehabilitación de ^ Psicolinguística Psicolinguístic Práctica Indivi- Práctica Práctica los disminuidos a dual terapéutica Individual visuales. / Práctica terapéutica La atención temprana en ^ Atención Estimulación ^ Atención Estimulación educación especial temprana en temprana en temprana en temprana en el deficiente el disminuido el el visual visual discapacitado discapacitado mental y mental y motor motor La problemática de l a multidiscapacidad 0EC«» ORDENANZA N° 12 equival autotnáücas.doc rUi 6/12/01 11:20 Nuevas perspectivas en la ^ Modelos ^ Gramática educación de sordos educativos Met. I para la büingües enseñanza del •/ Modelos lenguaje en el educativos disc. Auditivo orales •/ Metodología II ^ Problemática parala Comxmicacio- enseñanza del* nal y educati- disminuido va de los sor- auditivo dos. ^ Comxmicación total Acreditación de lengua extraiijera Tesis ORDENANZA N° 12 equival automáticas.doc ril: 6/12/01 11:20

Mendoza. 22 0CT 2001 VISTO: El Expediente W13-0413/F-01 y la Nota N" 1921/P-01, y CONSIDERANDO: Que la Profesora María Luisa PORCAR, Secretana Académica de la Facultad, eleva el análisis de equivalencias realizada por esa Secretaría entre Planes de Estudios que ha dictado la institución, de otras instituciones y el Cido de Licenciatura en Psicomotriddad Educativa; Que motiva dicha solicitud la necesidad de fadlitar la tramitadón y continuadón de los estudios de los alumnos y de realizar los analíticos correspondientes con la justificación de las equivalendas otorgadas; Que la Comisión de Asuntos Académicos sugiere aprobar la propuesta de equivalendas elevada por la Prof. PORCAR; Que el Consejo Directivo, en su sesión del 10 de octubre de 2001, resuelve aprobar el despacho de Comisión; Por todo ello; EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE E D U C A C I Ó N ELEMENTAL Y ESPECIAL ORDENA: A R T Í C U L O 1.- Aprobar el Régimen de Equivalencias entre el Postitulo de Psicomotriddad Educativa (Facultad de Educadón Elemental y Especial) y el Plan de Estudios del Ciclo de Licendatura en Psicomotriddad Educativa (Ord. N" 47/99-CS) que se dida en la sede de esta Facultad, de acuerdo ai Anexo I de la presente Ordenanza. A R T Í C U L O 2.- Aprobar el Régimen de Equivalencias entre el Plan de Estudios dictado por el Instituto CABREO (Dto. Ley Nac. 19.988/72) y el Plan de Estudios del Ciclo de Licenciatura en Psicomotriddad Educativa (Ord. N" 47/99-CS) que se dicta en la sede de esta Facultad, de acuerdo al Anexo il de la presente Ordenanza. A R T Í C U L O 3.- Aprobar el Régimen de Equivalencias entre el Plan de Estudios dictado por el Instituto FUNDARI y el Plan de Estudios del Ciclo de Licenciatura en Psicomotriddad Educativa (Ord. N° 47/99-CS) que se dicta en la sede de esta Facultad, de acuerdo al Anexo lli de la presente Ordenanza. ORDENA! equival autom^cas Ttcdoc sme: 19/iar019:S0 ANEXO I Equivalencias para los egresados del Post-Título Pian Licenciatura en Psicomotricidad-Ord. 47/99 C.S, Pian Post-Titulo-Ord.34/9SC.S. Introducción a la Psicomoíricidad Psicomotriddad de 1ro y 2do año Fundamentos de la Práctica Psicomotriz Formadón Técnica de 1 ro y 2do año Constitución del Rol Formadón Tersonal de 1ro y 2do año + Seminario de Actualización (20 hs) Neurofisiología Evolutiva Neurofisiología de 1ro, 2do y 3ro Psicomotriddad Operativa Psicomotriddad de 3ro + Seminario de Actualizac. (20 hs) Fundamentos de la Intervendón Psicomotriz Fonnadón Técnica de 3ro Sistemas de Actitudes del Rol Fonnadón Personal de 3ro + Seminario de Actualizac. (20 horas) Psicología Profunda Psicología de 1ro, 2do y 3ro Introducción a la Semiótica de la Psicomotriddad Fomnadón pedagóglca-didáctica de la Intervención Práctica + Seminario de Actualizadón (30 hs) Psicología Genética y Cognitiva Psicosemiótica aplicada a la psicomotriddad etica de la Psicomotriddad Educativa y Talleres de Reflexión Práctica + Seminario de Actualizadón (30 hs) Metodología de la Investigación Tesis Francés ^ j \ ¿1 ORDENANZAW equival automáticas iic.doc sms; 22/10/01 20;07 AGLIANO ISTRATIVO ANEXO II Eqyi¥alenclas instituto Cabred •» Córdoba Plan Licenciatura en Psicomotrlcidad - Ord. 47/99 C.S. Plan Instituto Cabred Dto, Ley Nac. 19988/72 Psicología Genética y Cognitiva (1er a ñ o ) Introducción a la Psicología y Psicogenética. Psicología Evolutiva Psicología Profunda (2do a ñ o ) Psicología Profunda Neurofisiología Evolutiva (1er año) Neurofisiología y Biología F o r m a c i ó n pedagógico-didáctica de la Intervención. (1er a ñ o ) Práctica Técnico Docente; Pedagogía, Didáctica General, Teorías del Aprendizaje Introducción a la Psicomotrlcidad (1er a ñ o ) Psicomotricidad 1 y 11 Constitución del Rol. (1er a ñ o ) Fonnadón Vivencial 1 y 11 Metodología de la Investigación ( 2dO año ), (En este caso se realizará un Taller de Introducción a la Epistemología; Metodología de la Investigadón 1 y 11 Metodología previo al inicio de la Tesis con el fin de acordar criterios) Fundamentos de la Práctica Psicomotriz Introducción a la Semiótica de la Psicomotricidad Psicomotricidad Operativa Fundamentos de la Intervención Psicomotriz Psicosemiótica aplicada a la Psicomotricidad Sistemas de Actitudes de rol Práctica de la Psicomotricidad Educativa y Talleres de Reflexión Tesis /"f^ Francés , / \ ORDENANZA N» equival automáticas iicdac sme: 22/10/01 20:07 60MEZ de EIlCi ANEXO III Equivalencias para los egresados de FUNDARI Plan Licenciatura en Psicomotricidad-Ord. 47/99 C.S. Plan FUNDARI Introducción a la Psicomotricidad Psicomotricidad de 1ro y 2do ano Fundamentos de la Práctica Psicomotriz Fonnación Técnica de 1 ro y 2do año Constitución del Rol Formación 'Personal de 1ro y 2do año Neurofisiología Evolutiva Neurofisiología de 1ro, 2do y 3ro Psicomotricidad Operativa Psicomotricidad de 3ro + 20 hs Fundamentos de la Intervención Psicomotriz Fonnación Técnica de 3ro Sistemas de Actitudes del Rol Fonnación Personal de 3ro + 20 horas Psicología Profunda Psicología de 1ro, 2do y 3ro Introducción a la Semiótica de la Psicomotricidad Fonnación pedagóglca-didáctica de la Intervención Práctica + Seminario de Actualización (30 hs) Psicología Genética y Cognitiva Psicosemiótica aplicada a la psicomotricidad Práctica de la Psicomotricidad Educativa y Talleres de Reflexión Práctica + Seminario de Actualización (30 hs) Metodología de ia Investigación / ' Tesis / Francés (acreditar) / / ORDENANZA ^ i § mí equlralautomaticaBlic.doc ^ \• sme: 22/1W01 20:07 LW® WS^WE ««•AHgMSMmmTITO DECANA

^eoMad de Sducadón Ghmeníd rmáad^adonalde Cuyo Mendoza, 19 de octubre de 2001. VISTO: L a Resolución N° 4 8 / C D - 9 6 , e l E x p e d i e n t e W 1 3 - 0 3 9 2 / F - O l y l a N o t a N° Í 8 7 7 / P - 0 1 , y CONSIDERANDO: Q u e l a Profesora María L u i s a P O R C A R , Secretaría Académica de l a F a c u l t a d , eleva e l régimen d e e q u i v a l e n c i a s automáticas entre a l g u n o s de l o s profesorados y l o s c i c l o s d e l i c e n c i a t u r a ; Q u e e l mdsmo h a s i d o e l a b o r a d o c o n l a colaboración d e l a s D i r e c t o r a s de C a r r e r a s y l o s Comités científicos d e l o s C i c l o s d e L i c e n c i a t u r a e n Gestión I n s t i t u c i o n a l y C u r r i c u l a r y e n Educación E s p e c i a l ; Q u e m o t i v a d i c h a s o l i c i t u d l a n e c e s i d a d d e f a c i l i t a r l a tramitación y continuación d e l o s e s t u d i o s d e l o s a l u m n o s c o n título otorgado p o r e s t a U n i d a d Académica y q u e h a n s i d o d e t a l l a d o s a n t e r i o r m e n t e Q u e l a Comisión d e A s u n t o s Académicos sugiere q u e se i n c o r p o r e a t o d o s l o s Profesorados l a e q u i v a l e n c i a d e l a a s i g n a t u r a S i s t e m a s y Problemática E d u c a t i v a , Inserción e n l a R e a l i d a d E d u c a t i v a I y 11 y Práctica y T a l l e r de Reflexión Docente e n I n s t i t u c i o n e s E s c o l a r e s (Ciclo d e L i c e n c i a t u r a e n Gestión de l a Educación E s p e c i a l ) ; Q u e e l Consejo D i r e c t i v o , e n s u sesión d e l 2 6 d e s e p t i e m b r e d e 2 0 0 1 , resuelve a p r o b a r e l d e s p a c h o de Comisión; Q u e l a P r o f e s o r a P O R C A R , eleva n u e v a m e n t e e l régimen de e q u i v a l e n c i a s automáticas entre a l g u n o s d e l o s p r o f e s o r a d o s y l o s c i c l o s d e l i c e n c i a t u r a , c o n l a s j»Qdificaciones s u g e r i d a s p o r C o n s e j o D i r e c t i v o ; ife SflaaTOBMgilíz i OECAMA ORDENANZA N equival automaticas.doc rU: 19/10/01 11:09 ^áo^sJ de Gducodái ^^^^^ Símenía nmáad^íadonal de Cuno E L C O N S E J O DIRECTIVO D E L A F A C U L T A D D E EDUCACIÓN E L E M E N T A L Y E S P E C I A L O R D E N A : ARTÍCULO 1.- A p r o b a r e l Régimen d e E q u i v a l e n c i a s Automáticas entre e l Ciclo de Licenciatura e n Gestión Institucional y Curricular y l o s s i g u i e n t e s Profesorado que se d i c t a r o n o p o r t u n a m e n t e e n l a F a c u l t a d de Educación E l e m e n t a l y E s p e c i a l : Profesorado de Nivel E l e m e n t a l Especializado e n Educación Rural y de Frontera (Ord. 72/87), Profesorado de Nivel E l e m e n t a l Especializado e n Educación Rural y de F r o n t e r a ( O r d . 21/91-CS), Profesorado de Nivel Elemental Especializado e n Nivelación (Ord.73/87-CS), Profesorado de Nivel Elemental Especializado e n Nivelación o recuperación del Aprendizaje (Ord. 20/CS-91), Profesorado de Nivel elemental Especializado e n Adultos (Ord. 74/CS-87), Profesorado de Nivel E l e m e n t a l (Ord. 38/CS-91), Profesorado e n Educación General Básica (Ord. 8/95), d e a c u e r d o a l A n e x o I, q u e f o r m a p a r t e integrante d e l a p r e s e n t e O r d e n a n z a . ARTÍCULO 2 . - A p r o b a r e l Régimen d e E q u i v a l e n c i a s Automáticas entre e l Ciclo de Licenciatura e n Educación E s p e c i a l y l o s s i g u i e n t e s P r o f e s o r a d o s q u e se d i c t a n o se d i c t a r o n o p o r t u n a m e n t e e n l a F a c u l t a d d e Educación E l e m e n t a l y E s p e c i a l Profesorado de Orado universitario de Sordos y Terapia del L e n g u a j e (Ord 09/97- CS), Profesorado de Sordos y T e r a p i a del lenguaje (Ord.04/92- CS) Profesorado Terapeuta de grado universitario e n Deficientes visuales (Ord 07/97 CS), Profesorado Terapeuta e n Deficientes Visuales ( O r d . 05/92- CS) Profesorado Terapeuta de Grado Universitario e n Discapacitados Mentales y Motores.(Ord. 11/97- CS), Profesorado de Ortopedagogía (Ord. 10/92- CS) de a c u e r d o a l A n e x o II, q u e f o r m a p a r t e i n t e g r a n t e d e l a p r e s e n t e O r d e n a n z a . ARTÍCULO 3 . - Comuniqúese e insértese e n e l Hbro d e O r d e n a n z a s , ORDENANZA W equival automátlcas.doc rU: 1 9 / 1 0 / 0 1 11:09 ANEXO I EQUIVALENCIAS Profesorado de Nivel Elemental Especializado en Educación Rural y de Frontera. (Ord. 72/87) Profesorado de Nivel Elemental Especializado e n Educación Rural y de Frontera. (Ord. 21/91- CS) Profesorado de Nivel Elemental Especializado en Nivelación (Ord.73/87) Profesorado de Nivel Elemental L i c e n c i a t u r a e n Gestión I i a s t i t u c i o n a i y Profesorado de Grado Universitario en Especializado en Nivelación o C u r r i c u l a r (Ord. 6 9 / 0 0 CS| E G B (Ord. 10/97- CS) recuperación del Aprendizaje (Ord.20/91 Profesorado de Nivel elemental Especializado e n Adultos (Ord. 74/87) Profesorado de Nivel elemental Especializado e n Adultos (Ord. 18/91-CS) Profesorado de Nivel Elemental (Ord. 38/91-CS) Profesorado e n Educación General Básica (Ord.8/95) 1° año Problemática contemporánea y educación Sociología de l a Educación ^ Sociolo^a de l a Educación Pedagogía ^^ Pedagogía Educación comparada Epistemología Problemática de l a gestión curriciüar Teoría y Desarrollo del Currículo Análisis institucional y procesos de gestión / Política, Legislación y Gestión Educativa ^ Política, Legislación y Administración Educativa. ORDENANZA N° 0| equival automáüoas.doc rU: 19/10/01 10:04 {¡ 1 ¿1, L W íffi m . ( 3AGLIAN0 ñáM Íre.'«ilfl f f C M l M i r a ÍBICE IWSnuTIVQ DECANA Estadística educativa aplicada Desarrollo currictilar y procesos cognitívos Metodología de l a investigación •/ Metodología de l a Investigación Educativa Metodología para l a elaboración de vin Seminario proyecto educativo. ^ Seminario para l a elaboración de u n proyecto educativo. Planificación y evaluación institucional Informática '\ •/ Tecnología de l a Información y de las Comimicaciones. Acreditación de lengua extram'era Tesis Taller de tesis y tesis) 2" año Núcleo de Orientación: Desarrollo del Pensamiento Matemático Informática educativa aplicada L a comprensión y el aprendizaje de l a matemática L a verbalización, l a representación gráfica y el des, del pensamiento matemático Los contenidos procedimentales y l a resolución de problemas en matemática Las estiategias de enseñanza y de aprendizaje y el des, del pensamiento matemático Elaboración, coordinación y evaluación de proyectos ORDENANZA N' equival automáücaa.doo rU; 19/10/01 10:04 Núcleo de Orientación: Desarrollo del • Lenguaje Informática educativa aplicada E l desarrollo de l a competencia comunicativa L a problemática de l a comprensión L a problemática de l a producción Trastornos del desarrollo del lenguaje Elaboración, coordinación y evaluación de proyectos Núcleo de Orientación: Desarrollo del conocimiento en Ciencias Naturales y Sociales Informática educativa aplicada L a producción del conocimiento e n ciencias: Naturales y Sociales L a construcción del objeto en Ciencias Sociales Las estrategias de enseñanza y aprendizaje y el desarrollo del pensamiento científico en Cs. Soc. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje y e l desarrollo del pensamiento científico en C s . Nat. Núcleo de Orientación: Gestión Educativa comunitaria Informática educativa aplicada Escuela y comunidad Gestión educativa comunitaria de l a Institución Escolar i Organizaciones sociales y gestión educativa / " \ ORDENANZAW equival automátícas.doe rUi 19/10/01 10:04 A N E X O II EQUIVALEICIAS Licenciatura en Profesorado de Profesorado de Profesorado Profesorado Profesorado Profesorado de Gestión de l a Grado Sordos y Terapeuta de Terapeuta en Terapeuta de Ortopedagogía Educación Especial Universitario Terapia del grado Deficientes Grado (Ord. 10/92(Ord. 46/99 CS- Resol. de Sordos y lenguaje universitario Visuales ( Ord. Universitario CS) 608/00) Terapia del (Ord.04/92- CS) en Deficientes 05/92- CS) en Lenguaje (Ord. visuales Discapacit ados 09/97- CS) (Ord. 07/97 CS) mentales y Motores. (Ord. 11/97- CS) V año Problemática socio- ^ Antropología Antropología ^ Antropología / Antropología ^ Antropología ^ Antropología antropológica y cult-ural filosófica filosófica filosófica filosófica filosófica filosófica •/ Sociología de ^ Sociolog[a de / Sociología de •/ Sociología de ^ Sociología de Sociología de l a educación l a educación l a educación l a educación l a educación l a educación Epistemología Sistema y problemática PoKtíca, ^ Inserción I e ^ Política, •/ Organización y / Política, Administiación y educativa Legislación y Inserción 11 en Legislación y administració Legislación y organización Gestión l a Realidad Gestión n de escuelas Gestión escolar e n Educativa Educativa Educativa especiales y Educativa Educación Inserción I y II ^ Inserción I y II centros de Inserción I y II Especial •/ Práctica y ^ Práctica y rehabüitación Práctica y Taller de Taller de Tafler de reflexión /« reflexión reflexión 1 docente / f ^ docente docente L a gestión y l a institución \ escolar ORDENANZA N° equival autBmaticas.doc rUi 19/10/01 10:04 KTOMi DECANA Problemática curricular ^ Teoría y V Didáctica ^ Teoría y ^ Didáctica ^ Teoría y •/ Didáctica desarrollo del desarrollo del desarrollo del Currículo curcucho Currículo Metodología y técnicas de Metodología de ^ Metodología de Metodología de Metodología de ^ Metodología de v' Metodología de investigación la la la la la la investigación investigación y investigación investigación y investigación investigación y educativa estadística educativa estadística educativa estadística ^ Seminario apHcada *^ Seminario aplicada v' Seminario aplicada sobre Seminario- sobre ^ Seminario sobre Seminarioproblemáticas Taller problemáticas problemáticas Taller educativas. educativas educativas Planificación y evaluación institucional Psicología del desarrollo v' Psicología Psicología v' Psicología ^ Psicología Psicología ^ Psicología evolutiva educacional evolutiva educacional evolutiva educacional ^ Psicología ^ Psicología de / Psicología Psicología de Psicología Psicología de educacional la edad escolar educacional la edad escolar educacional l a edad escolar Estadística aplicada Gestión comvmitaria Problemática de l a •/ Pedagogía ^ Pedagogía integración educativa Especial Especial CurricuhJtn y necesidades / Didáctica Didáctica Didáctica Didáctica educativas especiales Especial y Especial para especial y Especial I y II Pasantía. la Educación y pasantía del Rehabilitación NI. de los Didáctica disminuidos especial y A visuales. pasantía del NII ORDENANZA N° equival automátícaB.doc rU; 19/10/01 10;04 Informática educativa ^ Tecnología de ^ Tecnología de Tecnología de aplicada l a información l a información l a información y de las comu- y de las y de las nicaciones comunicacio- comunicaciones nes Actividades optativas Area matemática, Módulos Area matemática, Módulos Area matemática, Módulos Bloque II Ciencias. Lengua didácticos Ciencias. Lengua didácticos Ciencias. Lengua didácticos y Educación artís- complementarios y Educación complementarios y Educación complementarios tica y sus didácti- artística y s u s artística y sus cas didácticas didácticas Estrategias cogmtivas en •/ Psicolinguística Psicolinguística •/ Didáctica •/ Didáctica para Práctica Práctica educación especial Terapia del Terapia del especial y l a educación y Individual Terapéutica Lenguaje Lenguaje. pasantía. rehabüitación de Psicolinguística Psicolinguístic ^ Práctica Indivi- Práctica •/ Práctica los disminuidos a dual terapéutica Individual visuales. •/ Práctica terapéutica L a atención temprana en Atención •/ Estimulación ^ Atención ^ Estimulación educación especial temprana en temprana en temprana en temprana en el deficiente el disminuido el el visual visual discapacitado discapacitado mental y mental y motor motor L a problemática de l a multidiscapacidad ORDENANZA N° equival automáticaa.doo rUi 19/10/01 10:04 Nuevas perspectivas en l a ^ Modelos ^ Gramática educación de sordos educativos Met. I para l a bilingües enseñanza del / Modelos lenguaje en el educativos disc. Auditivo orales / Metodología II •/ Problemática parala Comianicacio- enseñanza del > n a l y educati- disminuido v a de los sor- auditivo dos. Comunicación total Acreditación de lengua extranjera Tesis rUi 19/10/01 10:04

^aoMad de Sducadón tfS^feda! MENDOZA, 2^ kÓ) VISTO; La nota presentada por la Directora a cargo de la Escuela Carmen Vera Arenas, Magister Joxflta Kemelmajer, en la que solicita se dicte una norma que contemple las condiciones de ingreso para los aspirantes a alumnos a dicho establecimiento y, CONSIDERANDO: Que la Escuela "Carmen Vera Arenas" es un Departamento de f Aplicación de carácter experimental hecho que presupone un número limitado de alumnos ?] por curso; Que cada año lectivo se reciben numerosos pedidos de ingreso a esta Escuela, los que deben satisfacerse con justicia y equidad; Que existen antecedentes sobre las prioridades de vacantes para el ingreso y cambios de tumo de hermanos, de hijos de personal y de alumnos extemos ' (Ord. 25/ 92 C.S.; Res. 19/93 D.O., 104/ 94 y 151/ 95 C.D) que fundamentan las razones sociales y familiares de las mismas; Que se está cumpliendo con un programa de Integración de niños con necesidades educativas especiales cuyo ingreso se condiciona a partir de las . particularidades propias de cada niño y la composición de los grupos- clase en cada año; Que este proyecto fue tratado y aprobado por el Consejo Directivo en su sesión del 15 de agosto de 2001 Por todo ello; EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN ELEMENTAL Y ESPECIAL ORDENA: ARTÍCULO 1°.- Establecer la prioridad para el ingreso a Nivel Inicial en la Escuela "Carmen Vera Arenas" de la Facultad de Educación Elemental y Especial de la Universidad Nacional de Cuyo de los hermanos de quienes revisten la condición de '-faoMed de Sducadón Síemenhí ARTÍCULO 2°.- Establecer un cupo de 5 (cinco) vacantes para ingreso en el Nivel Inicial de los hijos del Personal Docente y no Docente, efectivo y/o interino, de ambos niveles de esta Institución. En caso de que el número de aspirantes sea mayor, se sortearán las vacantes y los que no resulten favorecidos podrán participar del sorteo general. ARTÍCULO 3''.-Las vacantes existentes, una vez satisfechas las inscripciones acordada conforme lo dispuesto en los artículos 1° y 2° serán asignadas a los aspirantes extemos, previo sorteo de vacantes y turno realizado ante Escribano Público. ARTÍCULO 4°.- Las vacantes que se produzcan en cualquiera de los otros años de la EGB 1,2 y 3 serán cubiertas según las siguientes prioridades: a) hermanos b) sorteo de vacantes entre los aspirantes ( si hubiera más de uno) que cumplan con el conocimiento previo de Inglés, en el nivel del año conrespondiente y aprobación de una prueba diagnóstica de las competencias previstas para el nivel. ARTÍCULO 5°.- El ingreso de niños con Necesidades Educativas Especiales que requieran de un programa de Integración que contemple adaptaciones curriculares, seguimiento individual y coordinación de tareas con otras Instituciones de Educación Especial podrán ser incorporados en la Escuela cuando se cumplan las siguientes condiciones: a) Contar con una docente integradona que pueda atender también al nuevo ingresante. b) Si luego del estudio de los diagnósticos médicos y psicopedagógicos solicitados sobre las características y el grado de discapacidad del aspirante, se considera factible y conveniente la integración. c) Acuerdo entre los docentes responsables, el Servicio de Orientación, los padres, la Institución de Educación Especial a cargo del seguimiento o los profesionales designados en su lugar. d) La firma de un convenio entre las partes donde se estipulan los compromisos y las expectativas a lograr. ARTÍCULO 6°.- Derogar toda norma que se oponga a la presente. ARTÍCULO 7°.- Solicitar al Consejo Superior la ratificación de la presente Ordenanza. ARTÍCULO 8°.- níquese e insértese en el Libro de Ordenanzas. O R D E N A N Z A N° i Regí admisión ecva sne