Digesto

Mendoza, VISTO: El Expediente N° 13-0529/F-02 y la nota N" 1946/P-02, y CONSIDERANDO: Que en la nota de referencia la Secretaria Académica Mgter. Norma Elena PACHECO de VILLEGAS, eleva u n a propuesta de Carrera de Pre-Grado Universitario, " T e c r d c a t u r a en L e n g u a de Señas A r g e n t i n a " ; Que dicha propuesta h a sido elevada por la Directora del Profesorado de Sordos y Terapia del Lengua, Prof. Alicia BERARDINI y la Directora del Instituto para el Desarrollo de la Educación Especial, Mgter. Ménica CASTILLA; Que en su elaboración h a n participado u n grupo de profesores de esta institución y miembros de AMILSA (.Apelación Mendocina de Intérpretes de Lenguas de Señas Argentina); Que es importante señalar que nuestra Institución cuenta con docentes de reconocida experiencia y que poseen características del perfil necesario para dictar las asignaturas correspondientes a la carrera; Que el propósito d e esta Carrera e s responder a las demandas y requerimientos sociales formando profesionales con u n a sólida y amplia preparación tanto en modelos educativos orales como bilingües; Que l a posibilidad de ofrecer, desde esta Institución la Tecnicatura propuesta responde a u n a necesidad del medio; Que el Consejo Directivo, en su sesión del 18 de diciembre de 2002, resuelve aprobar la propuesta; Por todo eüo; EL CONSEJO DIRECT¡¥0 DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN ELEMENTAL Y ESPECIAL ORDENA: ARTÍCULO 1.- Aprobar la Carrera de Pre-Grado Universitario: " T e c n i c a t u r a en L e n g u a de Señas A r g e n t i n c f , destinado a l a formación académica de nivel superior para personas sordas, que como Anexo I forma parte integrante de la presente Ordenanza. ARTÍCULO 2.- Comuniqúese e insértese^ í Libro de Ordenanzas. ORDENANZA W 003 Proy de CatTEras de Pre<3rado Tecn¡caturas.doc Rll: 17/02/2003 18:40 PQROiBfefElJI ANEXO I ^aaiBadde Sátcadón Skmtilal '^^^^^ yGspeda! Uniomidad S^adona! de Ctofo ORGANIZACIÓN CURRICULAR PRESENTACIÓN SINTÉTICA P E LA CARRERA Carrera: Tecnicatura en Lengua de Señas Argentina Título: Instructor Universitario en Lengua de Señas Argentina Duración: Cuatro semestres Carácter: Cíclica Cantidad de horas 960 hs. Nivel: Universitario 1. CONDICIONES DE INGRESO • La Tecnicatura en Lengua de Señas Argentina está dirigida a personas sordas hablantes naturales de la Lengua de Señas Argentina. • Haber aprobado el Nivel Medio o Polimodal de Enseñanza, o mayores de 25 años sin nivel medio cumplido, según normativa vigente. • Los aspirantes extranjeros residentes en el país deberán revalidar su título de enseñanza media de acuerdo con las disposiciones de la Dirección Nacional de Asuntos Universitarios del Ministerio de Educación y Justicia de la Nación. • Cumplir con los requisitos que disponga la Universidad Nacional de Cuyo para el ingreso a los estudios de Nivel Superior y con las características y la adecuación a las competencias previstas por la institución 2. FUNDAMENTOS Contrariamente a lo sostenido por las concepciones tradicionales de la sordera se postulan actualmente modelos bilingües biculturales que se basan en una nueva concepción socio-antropológica de la sordera. Estos parten de considerar al sordo no desde lo que le falta, sino desde lo que tiene. Se han preguntado ¿ cómo es y qué piensa de sí misma la persona sorda? ¿cómo se comunica?. Estas preguntas han permitido valorar, entonces, la forma natural de comunicarse de los sordos: la lengua de señas. Esta contestación ha llevado a buscar la incorporación del niño sordo a un ambiente lingüístico de Lengua de Señas. Esta incorporación le permite iniciar el proceso de adquisición de una primera lengua y le sirve de acceso a un mundo de contemdos y significaciones. Es decir que permite considerar al sordo desde otra perspectiva como una persona diferente que utiliza un sistema de comunicación diferente. La Lengua de Señas constituye la base de la enseñanza en este enfoque socio-antropológico, y es considerada como un sistema de comunicación que se genera en el seno de la comunidad sorda y que tiene su propia dinámica y organización. Se busca, entonces, desarrollar la comunicación más allá de la pérdida auditiva, y se promueve afianzar la identidad del sordo, como miembro de una comunid lleux, M., Cuevas ,H, y Avalos, E , 1991, en Castilla , 2000) Es imprescindible vanee de estos modelos la preparación del ORDENANZA N*» 003 Anexo I Tecn Lengua de Señas Argentina-doc cal 12 de febrero de 2003 21:43 SISE ^ücaBael de Sducodón ^moersidad ^adonal de Cuyo sordo adulto, hablante de Lengua de Señas Argentina, para que transmita y enseñe en las aulas esta lengua. Surge así la necesidad de promover la formación de personas sordas en el nivel superior, lo que está fiindamentado por diversas investigaciones tanto en el orden nacional como internacional. (Domínguez, A.; 1.997. Massone, I ; 1.999. Svartholm, K.; 1.997) El sordo adulto capacitado para la enseñanza de su propia lengua se convierte en un modelo indispensable para la implementación de modelos educativos bilingüesbiculturales en las escuelas de gestión pública y privada, que paulatinamente van adhiriendo a este tipo de enfoques. Es por ello que, a partir de la presentación a esta Facultad del anteproyecto de la Carrera de Interpretación en Lengua de Señas Argentina, hecha por AMILSA, surge del análisis de la misma , en las comisiones de trabajo, la necesidad de plasmar además un plan de formación de instructores sordos en LSA que, en forma conjunta con los intérpretes, formalicen la validez de sus conocimientos en LSA a través de la obtención de un título otorgado por esta Universidad. 3. PROPÓSITOS DE LA CARRERA: • Otorgar una sólida base de conocimiento tanto de la Lengua de Señas Argentina, como de los aspectos comunicativos, pedagógicos, didácticos y sociales para sustentar las prácticas de enseñanza aprendizaje. • Proveer herramientas metodológicas que atiendan a los procedimientos básicos que subyacen a la enseñanza- aprendizaje de una lengua viso-gestual - espacial • Crear im ámbito integrador de reflexión que vaya de lo vivencial a lo conceptual y de lo conceptual a la práctica, habida cuenta de las diferentes situaciones a las que se verá enjfrentado el instructor universitario de LSA 9 Promover el desarrollo social y pedagógico de las personas sordas a través de su ingreso a estudios superiores. 4- PERFIL DEL EGRESADO El egresado deberá ser capaz de: ® Conocer los aspectos comunicativos de los diversos sistemas y su influencia en el aprendizaje de la LSA ® Utilizar conscientemente la corporsflic ad jen sufimcióncomunicativa ORDENANZA W 003 ^^¡i^^ SIemenla! y&spedd Umimsidad ^hdonei de Cuyo ® Seleccionar las estrategas específicas para un correcto aprendizaje de la LSA • Transmitir aspectos de la historia y cultura de la comunidad sorda con una visión crítica y reflexiva • Desempeñarse en forma integral como un instructor de la LSA, basado en el conocimiento y reflexión crítica sobre la misma • Promover en la comunidad toda el interés por la LSA y la comprensión de la misma como modo privilegiado de comunicación de las personas sordas 5- ORGANIZACIÓN DE LA CARRERA: La carrera se divide en cuatro semestres. La distribución de las asignaturas se organiza en las siguientes áreas: • De la comunicación: ofi^ece al alumno el conocimiento necesario sobre los diversos sistemas semióticos: lenguaje verbal, corporal, proxémico, gestual, de señas. • Sociocultural: introduce al alumno en la historia de la comunidad sorda, y la evolución de los distintos paradigmas en las representaciones sociales de las personas sordas • Didáctica: promueve el aprendizaje de las estrategias que son necesarias para el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua visogestual-espacial 6- ACTIVIDADES CÜMRICÜLARES 6.1. ÁREA DE LA COMUNICACIÓN 6.1.1 Objetivos del área - Caracterizar los elementos constitutivos del sistema de la lengua española y la lengua de señas argentina (LSA). - Brindar conocimientos sobre los aspectos verbales y no verbales de la comunicación. - Favorecer el desaixollo de estrategias discursivas 6.1.2 Asignaturas - Corporalidad Comunicativa - El Sistema de la LSA I - El Sistema de la LSA H ORDENANZA W 003 Anexo I Tecn Lengua de Señas Argentina, docl.058 cal 12 de febrero de 2003 21:43 SiSÍ *TaaÉad de Sáicación Glemenfal - Sistema de la Lengua Española - Estrategias comunicativas en LSA I - Estrategias comunicativas en LSA n 6.2 ÁREA SOCIOCULTURAL 6.2.1 Objetivos del área - Concientizar sobre el desarrollo histórico de los planteos reivindicativos en distintos períodos sobre los aspectos socioculturales y comunicativos de la comunidad sorda - Brindar conocimientos sobre los aspectos psico-sociales de la comunicación 6.2.2 Asignaturas - Evolución histórica de la problemática de la sordera - Psicología social y fenómenos comunicativos 6.3 ÁREA DIDÁCTICA 6.3.1 Objetivos del área - Desarrollar en las personas sordas la necesidad de perfeccionarse didácticamente para poder enseñar su lengua a la comunidad en general. - Proveer las estrategias específicas para la enseñanza de la LSA. 6.3.2 Asignaturas - Estrategias didácticas específicas de la LSA. - Planificación y taller de reflexión sobre el aprendizaje en LSA. - Planificación, práctica y residencia sobre el aprendizaje en LSA. 7. CONTENIDOS MÍNIMOS 7.1. AREA DE LA COMUNICACIÓN 1. Corporalidad Comunicativa Expectativas de logro Conocerán los códigos gestuales y posturales, y los elementos expresivocomunicacionales del cuerpo. Desarrollarán habilidades propias de la comunicación no verbal. Contenidos conceptuales Corporalidad; cueipo fiincional, expresivo y comunicativo. Movimiento, gesto y postura Variables expresivas del movimiento: espacio, tiempo y energía Comunicación no verbal : elementos y funciones. Identificación de similitudes y diferencias con los rasgos no manuales de la LSA 2. El Sistema de la LSA 1 Expectativas de logros Identificarán la Lengua de Señas como una lengua. Reconocerán las diferencias entre Español Signado, Comunicación Total y Lengua de Señas. Identificarán y analizarán aspectos morfológicos y sintácticos de la Lengua de Señas Argentina. Conocerán el sistema de transcripción fonética de la Lengua de Señas Argentina. Contenidos conceptuales Las lenguas naturales. El signo lingüístico. Niveles del sistema: N. Fonológico. N. Morfológico. N. Sintáctico. N. Semántico. N. Pragmático. 3. El sistema de la LSA 2 Expectativas de logro Reconocerán las diferentes variedades de lengua y habla Analizarán los tipos textuales. Contenidos conceptuales Variedades de lengua y de habla. El nivel textual: procedimientos de cohesión. Tipos textuales: narración, descripción, exposición, instrucción y argumentación. 4. Sistema de la lengua española Expectativas de logros Analizarán fonológica, morfológica, sintáctica y semánticamente palabras construcciones y enunciados del españ^f4omados de textos Dado un texto, reconocerán la variedarase ^ n el uso, según el usuario y el registro. ORDENANZA W 003 Anexo I Tecn Lengua de Señas [ L\J (VStíinJUs^ cal 12 de febr.ro de 2003 21:43Argentina.doc «B W ^ . ^ . ^ , «H«O..W .ISg!||SMi É FEIGS Contenidos conceptuales Funciones de la len^a. La lengua como sistema; niveles y unidades. La competencia lingüística: componentes. Nivel fonológico-fonético, nivel morfológico, nivel sintáctico, nivel semántico 5. Estrategias comunicativas en LSA I Expectativas de logros Conocerán la Lengua de Señas Argentina en contextos conversacionales. Identificarán aspectos estructurales básicos de la L.S.A. Adquirirán habilidades básicas para entablar conversaciones en L.S.A. Contenidos Conceptuales La conversación en lengua de señas. La teoría de los actos habla. Principio de cooperación. La teoría de la cortesía verbal. 6. Estrategias comunicativas en LSA H Expectativas de logros Identificarán las estrategias discursivas prototípicas. Conocerán los procesos de derivación léxica en LSA. Contenidos Conceptuales: El discurso. Aspectos enunciativos. Las estrategias discursivas prototípicas: ejemplifícación, paráfi^asis, acercamiento/alejamiento del productor y del comprendedor, ilustración, generalización, citas, evaluación, tematización, anclaje espacio-temporal. Los procesos de derivación léxica en los diversos contextos conversacionales. 7.2. AREA SOaOCULTÜRAL 7. Evolución histórica de las comunidades sordas Expectativas de logros Conocerán los procesos histérico-educativos de la persona Sorda. Conocerán los reclamos y logros sociales adquiridos por la Comunidad Sorda. Adquirirán una sólida formación refl^i^^ sobre la historia de los Sordos. ORDENANZA N° 003 Anexo I Tecn Lengua de Señas Argentína.^oc cal 12 de febrero de 2003 21:43 liter.ifflflW/1 adiemos Contenidos Conceptuales Historia de la sordera. Concepto y alcances. Historia de los Sordos. Concepto y alcances. Historia de la Lengua de Señas. La evolución jurídica de los derechos de los Sordos. Concepto y alcances. 8. Psicología social y fenómenos comunicativos Expectativas de logro Conocerán distintas expectativas teóricas acerca de la constitución psicológica del individuo. Comprenderán los procesos de comunicación humana. Reconocerán estilos inclusivos o exclusivos de constitución de grupos. Contenidos conceptuales La construcción de la subjetividad. Diferentes perspectivas teóricas sobre el desarrollo humano Importancia de los vínculos y la comunicación en la problemática psicosocial de la persona sorda. Axiomas y modalidades de la comunicación. Comunicación y sordera. Los procesos grupales y los sujetos. 7.3. AREA DIDÁCTICA 9. Estrategias didácticas específicas de la LSA Expectativas de logro Reflexionarán acerca de las perspectivas actuales en la investigación y en la enseñanza de segundas lenguas. Conocerán, analizarán y evaluarán distintas teorías y métodos para el aprendizaje de la lengua de señas. Elaborarán estrategias didácticas que permitan desarrollar la competencia comunicativa en LSA. Contenidos conceptuales Lengua oral y lengua de señas. Semejanzas y diferencias. Análisis crítico de los métodos tradicionales de enseñanza de segundas lenguas. Los modelos interactivos. Principales tendencias actuales. Estrategias didácticas. Criterios de evaluación. /\ Anexo I Tecn Lengua de Señas Ar^ntina,di cal 12 de febrero de 2003 21:43 ^eaihd de Sducadón Glemenfál yGspectal nJnioexsidaJ 9hdona¡de Cuyo 10. Planificación, y taller de reflexión sobre el aprendizaje en LSA Expectativas de logro Desarrollarán habilidades para la elaboración de planificaciones respecto del proceso de enseñanza aprendizaje de la LSA Observarán y analizarán situaciones de enseñanza teniendo en cuenta la significatividad del contenido, las posibilidades de aprendizaje de los alumnos y las estrategias de intervención en diferentes contextos. Elaborarán estrategias de evaluación de logros de aprendizaje de los alumnos interesándose por analizar y revisar de modo crítico la propia práctica de la enseñanza, produciendo los ajustes necesarios para optimizar el proceso. Contenidos conceptuales La planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje de la LSA, en diferentes contextos. Estrategias didácticas específicas. La evaluación como proceso. Procesos de reflexión y autocrítica sobre las prácticas profesionales. 11. Planificación, práctica, residencia sobre el aprendizaje en LSA Expectativas de logro Observarán y analizarán situaciones de enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta la significatividad del contenido, las posibilidades de aprendizaje de una lengua visogestual de los alumnos y las estrategias de intervención en diferentes contextos Elaborarán estrategias de evaluación de logros de aprendizaje de una lengua visogestual de los alumnos oyentes y sordos, interesándose por analizar y revisar de modo crítico la propia práctica de la enseñanza, produciendo los ajustes necesarios para optimizar el proceso Diseñarán, conducirán y evaluarán propuestas de trabajo que integren los contenidos desde las áreas curriculares. Desarrollarán habilidades operativas y de transferencia al trabajo en campo de los insumos teóricos de las diferentes asignaturas de su formación Demostrarán compromiso ético dur; desarrollo de la práctica con relación a la construcción de su rol profesional. ORDENANZA N° 003 Anexo I Tecn Lengua de Señas Argentina.doc cal 12 de febrero de 2003 21:43 yj, j ^ Contenidos conceptuales La realidad del ámbito privado e institucional. Condiciones para el ejercicio profesional. El proceso de enseñanza aprendizaje de una lengua visogestual. Las estrategias de mediación. El interaprendizaje. La planificación, conducción y evaluación del proceso de enseñanza de la LSA, para sujetos oyentes y sordos en ámbitos privados e instituciones educativas de carácter formal y no formal. La ética profesional y el ejercicio de la profesión en ámbitos privados e institucionales. 8- DISTRIBUCIÓN CURRICULAR Primer semestre Hs Segundo Semestre Hs • Evolución Histórica de la 60 @ El Sistema de la Lengua Española 90 comunidad sorda a El Sistema de la LSA 1 60 ® El Sistema de la LSA 11 90 ® Corporalidad Comunicativa 60 • Estrategias comunicativas en LSA 1 90 Total de horas 180 Total de horas 270 Tercer semesfre Hs Cuarto Semestre Hs ® Psicología social y fenómenos 60 • Estrategias comunicativas en LSA II 90 comunicativos e Estrategias didácticas 90 • Planificación, práctica y residencia 150 específicas en LSA sobre el aprendizaje en LSA. ® Planificación y taller de refle)dón 120 sobre el aprendizaje en LSA ToM de horas 270 Total de horas 240 TOTAL DE HORAS ^ 960 ORDENANZA N" 003 Anexo I Tecn Lengua de Señas Argentina,doc cal 12 de febrero de 2003 21:43 '7eaÉad de Sducadón S¡emetúúl ySspedeJ ^ríoenñdad Víodoné de Cuyo 9- ARTICULACIÓN DE LOS ESTUDIOS 9-1 Correlatividades Para rendir Deberá tener aorobada ® El sistema de LSA II ® El Sistema de la LSA I ® Estrategias comunicativas en LSA 1 • El Sistema de ta LSA II o Estrategias comunicativas en LSA li ® Estrategias comunicativas en LSA 1 o Planificación y taller de reflexión sobre • Estrategias didácticas específicas de la LSA el aprendizaje en LSA Planificación, práctica y residencia sobre el Todas las asignaturas aprendizaje en LSA. 10- RÉGIMEN DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE El proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrollará sobre la base de los perfiles anteriormente delineados y los principios establecidos en la política educativa de la Universidad Nacional de Cuyo y de esta Institución. Cada equipo deberá fijar en su planificación el modelo pedagógico a aplicar de acuerdo con las expectativas de logros propuestas y los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales generales y las actividades a desarrollar; además deberá promover la participación activa del alumno y su autonomía intelectual. 11- RÉGIMEN DE EVALUACIÓN 11.1 Evaluación La evaluación del alunrno se realizará con las pruebas finales que cada equipo docente responsable de asignatura fije según las características de la actividad curricular. En ningún caso se podrá prescindir de una actividad individual integradora: examen final, coloquio, trabajo final. 11.2. Promoción El régimen de correlatividades, evaluación y promoción deberá ajustarse a los reglamentos especiales y demás normas vigentes en esta Facultad 12- TITULO Al egresar de esta carrera, se otorgará «^íílulo de ORDENANZA N° 003 V Anexo I Tecn Lengxm de Señas Argentina.doc cal 12 de febrero de 2003 21:43 miS t t ^ T S O?. SAQlSñNO %íaÉad de Sducadón GlamtikJ ySspBdal ^momidadV^aclonal de Cuyo I N S T R U C T O R U N I V E R S I T A R I O E N L E N G U A D E SEÑAS ARGENTINA 13.- INCUMBENCIAS PROFESIONALES El egresado de la Tecnicatura en Lengua de Señas Argentina de la Facultad de Educación Elemental y Especial, podrá ejercer su profesión en jurisdicción municipal, provincial y nacional, tanto en el régimen privado como estatal. 14.- NORMAS DE APLICACIÓN Y MEDIDAS QUE ORIGINAN EL . N U E ¥ 0 PLAN 14.1.- Calendario de Funcionamiento: 2003 Primer cuatrimestre: cursado de un Taller de Nivelación sobre comprensión y producción de textos. 2003 Segundo cuatrimestre: cursado de las actividades curriculares para un cupo limitado de personas sordas con conocimiento de la LSA. 2004 Apertura de la inscripción a otras personas sordas de la región. 14.2.- Régimen de Equivalencias: Se regirá de acuerdo a las normativas institucionales. 14.3.- Movimiento del Personal Docente que origina el nuevo plan de estudios Los docentes que se desempeñan en el actual plan de estudios revisten en carácter de efectivo o interino en un departamento lo que permite el reordenamiento de la docencia, investigación y extensión enfimciónde los cargos. 14.4.- Nómina de Normas Complementarias Todos los aspectos del nuevo diseño curricular necesarios para el normal desenvolvimiento de la labor académica, serán reglamentadas por disposiciones internas del Consejo Directivo de la Facultad de Educacióp^te nental Especial ORDENANZA N° 003 Anexo I Tecn Lengua de Senas Ai^entmEud<K^Í'lí-~A cal 12 de febrero de 2003 21:43 DEC

^BoÉod cíe Géiaxdón ^^^f GkmeM t/Sspedal UntBersíJad^aáonal de Cuyo Mendoza, 12 Febrero de 2003. VISTO: La necesidad de distribuir al personal docente en las asignaturas correspondientes a los Ciclos de Licenciatura en Gestión Institucional y Curricular y en Gestión de la Educación Especial para egresados y graduados de esta Facultad, y el Expediente W 13-0502/F-02, la Nota N° 2115/P-02, y la Ordenanza 003/02CD,y CONSIDERANDO: Que la Secretaria Académica Mgter. Norma Elena PACHECO de VILLEGAS solicita se emita una normativa sobre la implementación de una metodología de distribución de los docentes para el dictado de los Ciclos de Licenciatura en Gestión Institucional y Curricular y de la Licenciatura en Gestión de la Educación Especial para los egresados y graduados de la Facultad de Educación Elemental y Especial; Que las asignaturas que deben cubrirse figuran en el Anexo I de la presente Ordenanza fs. 4 y 5; Que el cuerpo docente consensuó la modalidad de distribución según figura en fs. 2; Que el Consejo Directivo, en su sesión del 27 de noviembre de 2002, resuelve aprobar lo solicitado por Secretaría Académica; Por todo ello; EL C O N S E J O D I R E C T I V O DE L A FACULTAD D E EDUCACIÓN ELEMENTAL Y ESPECIAL O R D E N A : A R T Í C U L O 1.- Aceptar las asignaturas que serán distribuidas en los diferentes Departamentos según la pertinencia disciplinar de acuerdo al Anexo I que forma parte integrante de la presente Ordenanza. A R T Í C U L O 2.- Aceptar que en seno de cada Departamento las asignaturas correspondientes serán cubiertas teniendo en cuenta la especialidad y la carga horaria de los profesores. A R T Í C U L O 3.- La presente Ordenanza comenzará a regir a partir del 27 de noviembre de 2002. A A R T Í C U L O 4.- Comuniqúese einsérteseá iéllibro de Ordenanzas, ORDENANZA W 002 Normativa Líe en Gest Curr y Educ Espedaidoc CAL: 10/03/03 19:56 DECAMA IMISTRATIVO ^JiiaÉsd da Sétcadái ^ ^ ^ ^ Símenla! llnwefsükid^adono! de Cuyo ANEXO I Normativa para los Ciclos de Licenciatura en Gestión Institucional y Curricular y en Gestión de la Educación Especial destinado a: 1- A) Graduados cuyos títulos responden a planes de estudio de cuatro años y B) De Grado Universitario de Can-eras de Educación Especial. 2- A) Graduados con títulos de planes según Ord W 73/87-CS (tres y cuatro años de duración, en EGB) y B) De Grado Universitario de la Carrera pana EGB Tanto las condiciones de los ingresantes como las asignaturas que deberán cursar figuran en los Anexos I y II, {para graduados en Educación Especial) y en los Anexos III, IV y V (para graduados en EGB) de la Ordenanza 003/2002-CD. Dichos Ciclos funcionarían en el horario de lunes a viernes de 19 a 23 hs. El proceso de planificación de puesta en marcha se ha realizado en las siguientes etapas: 1- DESIGNACtÓN DE P R O F E S O R E S En reunión con Directores de Departamento del día 3 de octubre se comunicó que se realizaría una encuesta a todos los profesores, anónima y a sobre cerrado, para decidir qué profesores dictarían las asignaturas en los Ciclos señalados. La modalidad de la consulta no fue aceptada por el Consejo Asesor Académico y se resoMó que se debatiera en cada Departamento y se votara entre las siguientes opciones: > Designación de los profesores por concurso intemo con evaluación externa > Designación por Departamento según la especialidad, la dedicación y la carga horaria de obligaciones académicas de los profesores. > Designación de los profesores que en este momento dictan en los Ciclos de Licenciaturas las asignaturas correspondientes. El departamento optaría por la decisión de la mayoría no obstante señalar las opciones votadas por la minoría (las señaladas u otras que surgieran en el seno del Departamento) y el número de profesores que votó cada opción (mayoría y minorías). En virtud de que cada Director debía llamar a reunión específicamente para la elección y que ya algunos habían realizado la reunión del mes, se estableció que el día 16 de octubre se entregara a Secretaría Académica el resultado y el 20 de octubre se realizara la reunión de directores pana comunicar el mismo. En la fecha indicada se debatió el tema y idsl resaltados fueron los siguientes: ORDENANZA N° 002 Normativa lie en Gest Curr y Educ &special.doc CAL: 10/03/03 19:56 DECA 7eaíSad de Qducoddn Síemaúa! ydspedsl ^nioemdadRodona/de Cuyo En la fecha indicada se debatió el tema y los resultados fueron los siguientes: Opción Número de Opción (mino- Número de Departamento (mayoría) profesores ría) profesores Ciencias Natura- Distribución por Departamento según la especialiles dad y la carga horaría de cada profesar Las asignaturas serán distribuidas por Departamento te6 Prof. (Ninguna) _ niendo en cuenta la mayor pertinencia disciplinar Bqiresión Continuación de \o& prcfesores que dictan ^tualmente y que han concursado Distribución por De partamento de los otros profesores. Los prof. extemos que estén dictando que validen su partici- (Ninguna) pación oan concurso. 10 Prof. Matemática Designación por departamento en función de la disponibilidad, cargos y dedic^iones de los profe7 Prof. (Ninguna) sores Tecnología Distribución por Departamento según la especialidad y Ja c a r g a horaria de cada profesOT Las asignaturas serán distribuidas por Departamento te7 Prof. (Ninguna) niendo en cuenta la mayor pertinencia disciplinar Didáctica Concur^ intemo con evaluación eterna, pc^ pro- Respetar situayecto y antecedentes ción actual para los que han concursado y los 9 Prof. 3 Prof. otros profesores que concursen Metod. de !a In- Distribución por Departamento según la especialivestigación dad y la carga horaria de cada profesor Las asignaturas serán distribuidas por Departamento te- 3 Prof. (Ninguna) niendo en cuenta la mayor pertinencia disciplinar Fundamentos Continuación de los profesores que han concur^do. Los otros profesores : distribución por departamento. 6 Prof. (Ninguna) Psicología Concurso extemo, fX)r proyecto y antecedentes 7Prd^. (Ninguna) Ciencias Sociales Distribución por Departamento según la especialidad y la carga hc»Bría de cada profesor Las asignaturas serán di^ribuidas por Departamento te10 Prof. (Ninguna) niendo en cuenta la mayor pertinencia disciplinar Ciencias del Len- (Ninguna) 8 Prof. (pre(Ninguna) guaje sentes) Orientación Distribución por Departamento según la especiali- Si hay más de dad y la carga horaria de cada profesor Las asig- un profesor para naturas serán distribuidas por Departamento te- ser designadc^ niendo en cuenta la mayor pertinencia disciplinar se elija el criterio más adecuado. 3Prcrf Si es un profesor 1 Prof que se designe según los antecedentes en la asignatura Opciones votadas por mayoría: • Distribución por Departamento según la lidad y la carga horaría de cada profesor, Las asignaturas serán distribuidas por Di líbente teniendo en cuenta la mayor pertinencia disciplinar. 36 Profesores ORDENANZA W 002 Nonnathra Lie en Gest Curr y Educ EspeciaLdoc ilUBISSMSMfeyií^ CAL: 7/03/CX3 1723 ^ m A d de Sducadón 6/emenhl ' yS^peclsl ^moeróidad^oríonclde Cuyo • Continuación de los profesores que han concursado. Los oíros profesores distribución por departamento: 16 Profesores. (De estos profesores 10 opinan que los prof. extemos que estén dictando validen su participación con concurso). • Concurso intemo con evaluación exíema, por proyecto y antecedentes: 16 profesores. Opciones votadas por minoría: • Respetar situación actual para los que han concursado y los otros profesores que concursen: 3 Profesores. • Si hay más de un profesor para ser designados se elija el criterio más adecuado. Si es un profesor que se designe según los antecedentes en la asignatura: 1 Profesor Observación : El Departamento de Cienda^ del; Lenguaje se abstuvo de votar. 2- PLANIFICACIÓN D E L CURSADO SEMANAL A ) - D e l Cíelo d e L i c e n c i a t u r a e n Gestión d e l a Educación Especial Según la Ord. N'*003/02-CD, los egresados anteriores al año 1997 realizarían si optan por la gratuidad: a) Un módulo complementario de 180 hs. Presenciales denominado Módulo Didáctico (Didáctica de la Matemática, de la Lengua, de las C. Sociales, de las C. Naturales, de la Literatura Infantil y de la Expresión Artística, de 30 hs cada uno). Este módulo por tener las características de créditos complementarios los egresados ios pueden acreditar después de cursadas las asignaturas del Ciclo. Dicha acreditación se ofrecerá a través del cursado de las respectivas didácticas especiales de los profesores. b) Un Núcleo Básico de 5 asignaturas y dos a acreditar, al igual que los graduados de grado universitario. /1 \ GUANO ORDENANZA W 0 0 2 Nonnativa lie en Gest Curr y Educ Especia].c[oc CAL: 7/03/03 1725 ^oaMoá de Gcbcadán 9 Glmetihí ySspeda! Unioersídod Síodonal de Cuyo Núcleo básico: Egresados anteriores a 1997 y graduados de grado universitario Asignaturas Carga horaria Epistemología 45 Estadística aplicada 45 Gestión comunitaria 45 Planificación y evaluación institucional 45 La gestión y la institución escolar 45 Idioma A acreditar Informática (manejo de PC) A acreditar c) Las asignaturas que se agregan al núcleo básico para realizar por especialidad. En los siguientes cuadros se señalan las asignaturas que deben cursar los egresados anteriores a 1997 y ios graduados de grado universitario para realizar la especialidad. Asignaturas que d e b e n cursar l o s e g r e s a d o s anteriores a 1.997 Visuales Sordos Mentales y Motores Problemática de la Multidíscapa- Problemática de la Multidiscapa- Problemática de la Muitidiscapacldad cidad cidad Nuevas perspectivas en educa- La atención temprana y la edu- Nuevas perspectivas en educación de sordos cación especial ción de sordos Problemática de la integración Problemática de la integración Problemática de la integración educativa educativa educativa Cum'culum y necesidades educativas especiales Tesis Tesis Tesis Asignaturas que deben cursar l o s graduados de grado universitario Visuales Sordos Mentales y Motores Problemática de la Multidiscapa- Problemática dé la Multidiscapacidad cidad Nuevas perspectivas en educa- La atención temprana y la edu- Nuevas perspectivas en educación de sordos cación especial ción de sordos Problemática de la integración educativa Cum'culum y necesidades educativas especiales Tesis Tesis Tesis Ante esta situación se ha plan ficado lo siguiente: El Núcleo Eíásico y las asignaturas comunes que se agregan por especialidad, serán cyFsadas por todos los graduados de tunes a viernes de 19 a 23 hs. / \ ORDENANZA N^ 0 0 2 Normatwa Uc en Gest Can- y Educ EspeciaI.doc CAL: 19/03/03 21:39 D ECA N Ghmstúd yOspecM ^nioer^Jad^adonoIde Cuyo Para el caso de los graduados que además deben cursar las otras asignaturas señaladas, se planificará el cronograma (para el año 2003), de modo que las mismas puedan desarrollarse en el año académico. Sj- D e l C i c l o d e L i c e n c i a t u r a e n Gestión i n s t i t u c i o n a l y C u r r i c u l a r Según la Ord. N''003/02-CD, todos los graduados (cuyos títulos responden a distintos planes de estudio) deben cursar un Núcleo Básico de 5 asignaturas y una a acreditar. Los egresados con título de fres y cuafro años, (Anexos III y IV de Ord. 73/87-CS) deben cursar, además, dos asignaturas en este Núcleo Básico (Problemática de la Gestión Cumcular e Informática). En el caso de los cuatro Núcleos de Orientación son los mismos para todos los graduados/egresados por lo que las asignaturas a cursar son las mismas para todos. Núcleo básico (Asignaturas que cursan todos los graduados) Asignaturas Carga horaria Educación comparada 75 Epistemología 75 Desarrollo cumcular y procesos cognitivos 45 Estadística educativa aplicada 45 Planificación y evaluación institucional 45 Acreditación lengua extranjera Tesis Asignaturas que, además deberían cursar en este núcleo los egresados de planes anteriores a 1997 Problemática de la gestión curricular 60 Análisis institucional y procesos de gestión y Metodología de la Investigación (Otorgadas por equivalencias Ord. N" 012/01-CD) Infonmática 75 Ante esta situación se ha planificado lo siguí is asignaturas comunes del Núcleo Basíco y los cuatro núcleos de orientación se; ldas por todos los graduados de lunes a ORDENANZA N** 002 Nonnatwa Uc en Gest Curr y Educ Especial.doc CAL: 7/03/03 1725 seeAMA viernes de 19 a 23 hs. Las del Núcleo Básico en el primer cuatrimestre y las de los Núcleos de Orientación en el segundo cuatrimestre. Para el caso de los graduados que además deben cursar las dos asignaturas del Núcleo Básico, se les dará la posibilidad de cursarias gratuitamente en los Ciclos de fin de semana. En esta planificación del cursado se ha analizado la distribución de asignaturas semanalmente y resulta posible que t o d o s ¡os g r a d u a d o s , puedan cursar, cada Ciclo, en un año académico, dejándose para el primer cuatrimestre del año 2004, la elaboración del trabajo de Tesis. Se ha observado, además, que en el año 2003 quedaría un espacio de 9 horas en el segundo cuatrimestre en el que se podría planificar un Taller para la elaboración de la Tesis y, sí contamos con posibilidades horarias de los profesores a cargo de las asignaturas: Problemática de la Gestión Curricular e Informática, proponer el cursado semanal de las mismas, que en un primer momento hemos propuesto que se cursen en los Ciclos de fin de semana. Se destaca que p o r única v e z , en el ciclo lectivo 2003, las asignaturas correspondientes a cada uno de los Núcleos de Orientación, deberían dictarse en el primer cuatrimestre para los graduados de la cohorte 2000 y en el segundo cuatrimestre para los graduados de la cohorte 2003. Esta situación quedaría regularizada a partir del año 2003. ORDENANZA W 0 0 2 NotmatiTa Lie en Gest Curr y Educ Especial.doc CAL: 7/03/03 17.-25

^BoMad Je Sátcmáón &htmid M e n d o z a , 5 d e febrero d e 2003 VISTO: El Expediente N° 13-0533/F-02 y la nota N° 2145/M-02, y CONSIDERANDO: Q u e la Secretaria d e Extensión, Profesora Cristina MORETTI, e l e v a una propuesta d e modificación d e l a Ord. 012/CD-99, por l a cual se define la presentación, desarrollo y evaluación d e programas y/o proyectos d e Extensión en la Facultad d e Educación Elemental y Especial d e la Universidad Nacional d e Cuyo; Q u e el Consejo d e Extensión sugiere modificar ta c i t a d a normativa; Q u e el Consejo Directivo, e n sus sesión d e l 18 d e diciembre d e 2002 resuelve aprobar l a propuesta d e modificació e l e v a d a por la Secretaria d e Extensión; Por todo ello; EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN ELEMENTAL Y ESPECIAL ORDENA: ARTÍCULO 1.- Definir l a función d e extensión c o m o l a conexión y relación entre universidad y s o c i e d a d d e m o d o integrado q u e permita procesos interactivos, canalizados a través d e proyectos y/o programas, los q u e podrán, e n algunos casos, tener carácter rentado. ARTÍCULO 2.- Disponer q u e los proyectos y/o programas deberán adecuarse a lo indicado en los Anexos 1, 2 y 3 d e la presente Ordenanza. ARTÍCULO 3.- Determinar q u e los proyectos y/o programas d e extensión podrán surgir d e la iniciativa d e l a Institución canalizado a través d e los Departamentos, Centros, y/o Institutos, o d e u n a d e m a n d a específica d e l medio. Estos se formularán dentro d e l m a r c o Institucional e n forma exclusiva c o n la Facultad, e n articulación c o n otras Instituciones Gubernamentales y n o Gubemamentales, c o n otras Facultades o unidades d e la Universidad. ARTÍCULO 4.- Derogar la Ord. N* 012/CD-99 y t o d a otra nomartiva q u e se o p o n g a a la presente. ARTÍCULO 5.- Comuniqúese e insetese enjObro d e Ordenanzas. QuP ORDENANZA N ° 0 1 . iwswiiwiLrt. mmwwe ' ' -PECANA Propuesta ModificdesCTr y evdl de proy.doc SaJRETAffld^^^INlSTHATIV© Cal-05-02-03 'J'BCuíad de Sducodión Síemiúd ANEXO I SISTEMA DE PRESENTACIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS Y/O PROYECTOS DE EXTENSIÓN DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN ELEMENTAL Y ESPECIAL DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO. FUNDAMENTACIÓN Y CARACTERÍSTICAS 1 .-Fundamentaclón: Se ha d e t e c t a d o la necesidad d e contar c o n un SISTEMA DE PRESENTACIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS Y/O PROYECTOS DE EXTENSIÓN, los que se podrán relacionar c o n los siguientes aspectos d e la actividad institucional: 1. En diversas ocasiones se presentan a la Facultad distintos tipos d e instituciones q u e d e m a n d a n servicios q u e podnan prestarse desde algún sector d e la Facultad. También es frecuente q u e ciertos requerimientos sean solicitados a los profesores, departamentos. Áreas, institutos o centros que, por diversas razones, no p u e d e n satisfacer esas d e m a n d a s e n su totalidad, pero q u e e n c a s o d e c o n o c e r el potencial d e l resto d e la Unidad Académica para desarrollar la extensión, la transferencia d e tecnología y/o servicios, podnan efectuar las derivaciones pertinentes. 2. En los diferentes niveles d e gestión del sistema universitario (Ministerio d e Cultura y Educación d e la Nación, Consejo Interuniversitario Nacional - CIN, Consejos d e Planificación Regional d e la Educación Superior - CPRES, Rectorado, etc.) se requiere información sobre el desarrollo d e las actividades universitarias y esa información es solicitada, generalmente, a D e c a n a t o . 3. El sistema d e evaluación d e desempeño a los profesores efectivos requiere información referida a las actividades d e extensión llevadas a c a b o por los docentes d e la c a s a . 4. El proceso d e evaluación institucional necesita contar c o n infomnación sobre el desarrollo d e las actividades d e extensión, así c o m o el resto d e las acciones desarrolladas por la Institución. 5. La posibilidad d e concertar un sistema d e gerenciamiento d e venta d e servicios en el ámbito d e t o d a la Facultad y lo q u e implica contar c o n información e n tiempo real sobre los programas y prmectos. DE C A N A WISTHATIVO ORDENANZA N ° 0 1 Propuesta Modific descsr y eval de proy.doc CaK)M2-03 ^BoMoi de Qéicadán Síemtád 2.- Diseño del Sistema d e presentación. Desarrollo, Evaluación y Registro. EL SISTEMA DE PRESENTACIÓN. DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS Y/O PROYECTOS DE EXTENSIÓN, tendrá las siguientes caractensticas: 1. Los interesados e n el desarrollo d e actividades d e extensión d e l a Unidad Acadénnica presentarán un Programa o Proyecto d e Extensión d e a c u e r d o a los ftemes establecidos e n la guía p a r a la presentación d e programas y/o Proyectos de Extensión que se incluye c o m o Anexo 1! d e ta presente resolución. 2. La infomnación d e los programas y/o Proyectos aprobados será remitida a la Secretana General d e Extensión Universitaria y c a r g a d a e n un soporte magnético a establecer. 3. Se establecerá un periodo para q u e los señores profesores actualicen la información del programa y/o proyecto: En c a s o d e ser anual, el Informe deberá presentarse semestralmente. Asimismo si el proyecto es mensual se deberá presentar e l informe final e n un plazo no mayor d e 30 días a partir d e su finalización 4. En c a s o d e q u e el proyecto y / o programa e n función d e las necesidades o requerimientos d e la realidad o beneficiarios exija l a modificación d e los objetivos o esirategias planteadas inicialmente, el responsable d e l proyecto deberá elevar las modificaciones realizadas a l Consejo d e Extensión, según Ordenanza N** 5. Le corresponde a l Director d e l proyecto y / o programa informar sobre los cambios d e los integrantes d e l equipo q u e participan, si el proyecto y/o programa estuviera sujeto a ello. 6. La información recibida será p r o c e s a d a y esto permitirá elaborar una base d e datos y guía d e servicios sobre actividades d e extensión, transferencia d e tecnología y servicios d e la Facultad d e Educación Elemental y B p e c i a l d e la Universidad Nacional d e Cuyo, factible d e ser consultada d e s d e cualquier dependencia. 7. La presentación d e programas y / o proyectos d e extensión universitaria contendrá los siguientes elementos: 8. Los proyectos cualquiera s e a su duración deberán ser presentados a ta Secretaría d e Extensión c o n una antelación mínima d e 20 días previos d e su inicio, y el informe final será remi|í^ 3 esta Secretaría e n un plazo no mayor a 30 días a partir d e la f e c h a indipacrj a su finalización. ORDENANZA N ° 01 , \A . L um. «wíííísa n m u M Propuesta Modilic descsr y eval de proy.doc UJp ^Sri^lAAMiBisOTEiATiníO O S ® ^ ''^ * Cal-05-02-03 ' " 9. Todo proyecto q u e se ejecute, deberá ser respaldado por un A c t a A c u e r d o c o n la Institución contratante y autorización d e las autoridades pertinentes d o n d e conste la aceptación d e l ingreso d e los participantes y/o alumnos d e la institución, c o n días y horas específicos. 10. Nota c o n a v a l d e l departamento y también si fuera pertinente d e l centro y/o instituto e n el que se e n m a r c a el proyecto 11. Denominación del proyecto. 12. Responsable d e l proyecto y participantes: Si hubiere la participación d e otros actores dentro del proyecto, se especificaráh las funciones q u e cumple dentro del mismo y se adjuntarán datos personales d e l responsable. 13. Tipo d e proyecto.14. Área temática .15. Unidad Ejecutora 16. Resumen Técnico.17. Si el proyecto tiene una duración anua!, se deberá remitir un informe d e a v a n c e transcurrido los primeros 6 meses d e ejecución del mismo. 3.-Diseño del proyecto > Identificación d e los problemas a resolver. > Justificación del proyecto.> Objetivos y metas del proyecto. > Cronograma d e actividades. Duración del proyecto. > Evaluación. + Indicadores d e éxito técnico del proyecto. + Indicadores d e riesgo técnico del proyecto. > Otras instituciones q u e participan. > Mecanismo d e transferencia. > Presupuesto y financiamiento. Recursos disponibles institucionales. Recursos a disponer d e otras f ueme s. > Bibliografía. I ORDENANZA N ° 0 1 Propuesta Modific desarr y eval de proy.doc Cal-0502-03 ^ñoMad de Sducadón Slemnhl ANEXO II GUÍA PARA \JK PRESENTACIÓN DE PROGRAMAS Y/O PROYECTOS DE EXTENSIÓN La presente Guía describe el m o d o e n q u e d e b e completarse el Formulario para la presentación d e Programas y/o Proyectos d e Extensión Universitaria. 1. - Denominación del Proyecte: Incluirá el nombre completo d e l Programa y/o Proyecto. Si se tratara d e un Programa deberán especificarse los proyectos q u e lo integran. 2. - Upo d e Proyecto: La clasificación incluirá las categorías q u e siguen, las q u e serán codificadas para facilitar su c a r g a . Tipología de Provectos > Difusión y transferencia científica. (Ctiarlas, conferencias, exposiciones, foros, publicaciones d e divulgación, efe) > Formación, d e Recursos Humanos e n la c o m u n i d a d (Cursos, talleres, pasantías d e extensión, etc.) > Comunicación: (Emisora radial o televisiva, programas d e radio y TV, publicaciones d e folletena y tnpticos promocionales, etc.) > Producción y promoción artística: (música, teatro, plástica, cine, d a n z a , etc.) > Desarrollo socio-organizativo > Desarrollo productivo > Asesorías, consultónos y asistencias técnicas > Servicios tecnológicos > Producción y/o comercialización d e bienes y servicios (artesanías, viveros, etc) > Intermediación y gestión institucional (apoyo a la presentación d e equipos e n : licitaciones d e servicios educativos y/o tecnológicos, concursos, etc.) > Programas y Proyectos Especiales. 3." Área Temática: En este ítem se utilizará un c u a d Dpciones similar a la tabla d e disciplinas del programa d e incentivos para D^ cerotes-Investigadores, pero sólo e m p l e a n d o las grandes categorías. / ORDENANZA N^'Ol 0gldr. «MiSríiBOSBderaOS Propuesta Modific desor y eval de proy.doc Cal-0502-03 ^eoÉad da Sducadón Síem&da! if€speda¡ Ejemplos: Psicología Matemática Administración Expresión Biología Química Historia Metodología d e la investigación Física Agronomía Sociología Tecnología Geofísica Educación Ciencias d e l lenguaje Geografía Filosofía Didáctica 4 - Unidad Ejecutora: Se explicitará, e n primer lugar la inscripción institucional d e c a d a programa y/o Proyecto (Unidad Académica) y luego la Unidad Responsable (Secretana, Instituto, Centro, Departamento, programa, etc.) 5.- Resumen Técnico: Este resumen describirá brevemente el proyecto y sus principales aspectos en un máximo d e 200 palabras, incluyendo: Fundamentaclón, objetivos, metas, metodología, evaluación, d i a g r a m a lógico y cronograma. é.- Responsobles del proyecto y porficipantes: > Se incluirá a la totalidad del personal a f e c t a d o al programa y/o proyecto. 7." Diseño > Identificación d e los problemas a resolver: (entendiendo c o m o problema no sólo aquella situación q u e p o n g a e n evidencia una carencia). > Justificación del Proyecto: (los criterios expresados e n la justificación d e l proyecto q u e se priorizarán e n la instancia d e su evaluación). > Objetivos del proyecto y metas. > Cronograma d e actividades > Evaluación, criterios y herramientas e n función d e las metas. > Mecanismo d e transferencia (identificar las formas d e transferencia q u e se implementarán, según los objetivos planteados. 8." Presupuesto y financiamiento + Recursos disponibles institucionales •* Recursos a disponer d e otras fuentes. Se incluirá información sobre: costo total estimado, fuentes o m o d a l i d a d d e financiamiento. C o m o costo total estimado del programa y/o proyecto se informará sobre el total en pesos q u e demandará la ejecución del programa y/o proyecto incluyendo: la valoración d e las horas a f e c t a d a s pi personal contenido e n el ítem 6, bienes d e consumo, servicios no personal ^nes d e uso y transferencia, utilizando el nomenclador d e incisos utilizado e presupuesto universitario. ORDENANZA N ° 0 1 Propuesla Modific desarr y eval de proy.doc DECAÍ Cal-0502-03 TBoJlad de Sducadón ShmeiM ySspedal En relación c o n las fuentes y nriodalidades d e financiamiento, se incluirán datos sobre fuentes d e financiamiento c o m o subsidios estatales o privados, donaciones, pago por servicios a terceros, c a n j e d e prestaciones entre facultas y otros organismos, arancelamientos d e prestaciones, e t c . ORDENANZA N ^ O l Propuesta ModiBc desor y eval de proy.doc Cat-05-02^)3 ^aoMaá de Sducodón 9 &Jemerád ANEXO iil SISTEMA DE PROCEDIMIENTOS PARA LA PRESENTACIÓN Y SEGUIMIENTO DE PROGRAMAS Y PROYECTOS DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA GENERADOS POR EQUIPOS Elaboración de propuestas y/o Proyectos (1) 1' Aval del Departamento (2) análisis técnico de la Secretaría de Extensión (3) Análisis y aprobación del Consejo de Extensión {41 Registro en la Secretaría de Extensión{5J Implemeníacíón del Proyecto [6] Presentación de informe parcial y/o final a la Secretana de Extensión (7) Evaluación de los informes ejecutados en tiempo v forma (8) Consejo Directivo para elaboración Registro en la Secretana General de Resolución (9) de Extensión Universitaria (10) ORDENANZA N ° 0 1 A Propuesta Modific desarr y eval de proy.doc Cat-0502-03 ^BoJlad ée Sducadón Shmerid yS^dal PROGRAMAS Y/O PROYECTOS GENERADOS POR LAS SECRETARÍAS O UNIDADES DE EXTENSIÓN Elaboración del programa y/o proyecto n) I i Aval del Departamento del cual dependen el/los docentes involucrados Í2J Análisis y aprobación del Consejo Directivo Í3) Registro en la Secretaría de Extensión (45 I Implementación del proyecto (5) Evaluación del informe ejecutado en tiempo V forma (6) Consejo Directivo, aprobación y emisión de Resolución (7) Registro en la s. General de Extensión Universitaria Í8) :B?.iffilli!ÍfiPSíí§ñié8?ees 0 E C A ?>3 A ORDENANZA N^'Ol Propuesta Modific desear y eval de proy.doc Cat-OS-OMS

^aoMad de Sducadón Skmenial ySapedal Mendoza, 18 d e Diciembre d e 2002. VISTO: Las Ordenanzas N°47/CS; 46/CS; 68/CS y 16/CS que reglamentan el desan^ollo de los Ciclos de Licenciaturas que la Facultad ofrece al medio y que un gran número de alumnos de los distintos Ciclos que se dictan en esta Institución y en otros lugares fuera de la Provincia, adeudan créditos complementarios, y CONSIDERANDO: Que ios alumnos deben cumplimentar los créditos complementarios que adeudan antes de comenzar con el trabajo de tesis tal como se establece en Ord.47/CS; Ord 46/CS; Ord 68/CS y Ord 16/CS; Que la primera cohorte de cada Ciclo de Licenciatura termina el cursado de asignaturas en junio-julio del año 2003; Que además de la posibilidad de cursar asignaturas en las Carreras de Profesorados y Talleres, ofrecidos a tal efecto según Ord. 004/2001 C D , la Institución se ha comprometido en ofrecer instancias que faciliten la acreditación de créditos complementarios; Que fue tratado y aprobado por el Consejo Directivo, en su sesión del 27 de noviembre de 2002; Por iodo ello; E L C O N S E J O DIRECTIVO D E L A FACULTAD DE EDUCACIÓN ELEMENTAL Y ESPECIAL O R D E N A A R T Í C U L O 1.- Los alumnos de los Ciclos de Licenciaturas podrán acreditar créditos complemeníarios a través de la presentación de los siguientes trabajos: Reseña, Monografía y Proyecto. A R T Í C U L O 2.- La elaboración de reseñas, monografías y proyectos responderá a las características que figuran en el Anexo I de la presente ordenanza. Los proyectos podrán tener características de proyecto de extensión o de investigación. A R T Í C U L O 3.- Las reseñas y monografías serárugyaluadas por dos profesores que Secretaría Académica nombre según la temática de los tcábéj^s. Los proyectos, según las características. serán evaluados por el consejo de la Secretaría isión o de Investigación. ORDENANZA W 07 Normativa CRÉDlTOS-UCENCiATURAS.doo A R T Í C U L O 4 . - Tanto la duración del proyecto como el tiempo semanal dedicado a su desarrollo deberá ser certificado por la autoridad superior, entendiéndose como tal a la autoridad de la institución u organismo donde se desarrolle el proyecto. A R T Í C U L O 5.- Una vez aprobado cada trabajo se acreditará al responsable el siguiente número de créditos complementarios: Reseña: 2 (dos) créditos; Monografía: 4 (cuatro) créditos y para proyectos el número de créditos dependerá del total de horas consignadas y certificadas para su desarrollo, teniendo en cuenta que cada crédito equivale a 15 horas según. Ord.47/CS; Ord 46/CS; Ord 68/CS y Ord 16/CS A R T Í C U L O 6.- La presente Ordenanza comenzará a regir a partir del 27 de noviembre de 2002. A R T Í C U L O 7.- Comuniqúese e insértese en el libro de Ordenanzas. ORDENANZA N° 07 Normativa CREDrrOS-LlCENCIATURAS.doc ^aaiíoJ de Sducodón Blemeiúal ySspedd %lmlm>mladJ^atíma£tk ^tMfo ANEXO! I- R E S E Ñ A Hay dos tipos de reseñas: bibliográficas y hemerográficas. La reseña b i b l i o g r á f i c a es el informe en menos de dos páginas y media sobre contenido y cualidades de un libro. La r e s e ñ a h e m e r o g r á f i c a informa sobre el contenido de un artículo. Puede tener una extensión de media a una página y media. Una reseña s e encabeza con la ficha del libro o artículo reseñados. Procedimiento para hacer una reseña: 1- Leer cuidadosamente toda la obra (libro o artículo) hasta familiarizarse con el tema y con la estructura. 2- Partir del supuesto de que los lectores no conocen el libro objeto de la reseña, pero desearían saber de q u é s e trata. 3- Examinar los elementos estructurales de la obra, explicar c ó m o los maneja el autor y qué función cumplen. 4- Mantener las justas proporciones, haciendo que no sólo los párrafos de la reseña estén equilibrados en cuánto a t a m a ñ o y contenido, sino que reflejen la importancia relativa de las distintas partes del libro reseñado. 5- Evaluar con un patrón objetivo el trabajo, y no con el gusto o los prejuicios personales. Lo primero es determinar el propósito que se tuvo al hacer el libro (prefacio o introducción), después podrá juzgarse si la obra cumple con los fines que propuso el autor. 6- Evitar las palabras fuertes, ironías, sarcasmos y menosprecios sobre el libro y sobre el autor. 7- Recordar que la lectura cuidadosa del índice general o de la introducción facilitan la elaboración de una reseña bibliográfica, pero de ninguna manera sustituyen la lectura del libro. II- M O N O G R A F Í A Es un estudio particular y profundo sobre un autor, sobre un género, sobre una época, etc., es decir, es un tratamiento por escrito de un tema específico. L a monografía profundiza en un solo aspecto de los muchos que integran un a s u n t a / p a r a elaboraría se emplean las técnicas de la investigación científica. E n ella se cuenta con urja informadón sintetizada sobre un pupto ORDENANZA W 07 Normativa CRÉDrraS-LlCENCIA'aiRAS.doc ^aaJlad de Schcadón Shm/ifaí y Especial específico que antes se encontraba dispersa en varios libros. Las opiniones allí sustentadas se apoyan en un aparato crítico (nota al pie de páginas, citas y bibliografía). III- G U Í A O R I E N T A T I V A P A R A L A P R E S E N T A C I Ó N D E R E S E Ñ A Y M O N O G R A F Í A 1- P R E S E N T A C I Ó N S I N T É T I C A Datos del Responsable 1.1- Nombre y Apellido 1.2- Documento 1.3- Teléfono 1.4- Correo Electrónico 1. 5- Domicilio 2- T Í T U L O D E L T R A B A J O 3- I N T R O D U C C I Ó N (Debe incluir la justificación de la relevancia del tema elegido) 4- D E S A R R O L L O 5- C O N C L U S I O N E S 6- B I B L I O G R A F Í A 7- FIRMA IV- P R O Y E C T O D E I N V E S T I G A C I Ó N 1-IDENTIFICACIÓN D E L P R O Y E C T O a) - Título b) - Datos del responsable - Nombre y Apellido - Documento - Teléfono - Correo Electrónico - Domicilio c) - C a m p o de a p l i c a c i ó n : Indicar el o los campos de aplicación determinados por las áreas sociales, intelectuales, culturale^^eptores productivos o de servicios donde se hará efectiva la utilidad de los resu! la investigación. ORDENANZA N° 07 NormaSva CREDITOS-LICENCIATURAS.doc íilfir. i l M S S m ^ B o M o d de SducBcián Skmefífal tfSspedal d)- Tipo de actividad: Consignar el tipo de actividad de investigación a que corresponde el proyecto de acuerdo a la siguiente clasificación: Investigación básica, Investigación aplicada, desan-ollo experimental. Creación artística. Institución donde se desan-ollará el proyed:o 2- D E S C R I P C I Ó N D E L P R O Y E C T O a)- C o n o c i m i e n t o q u e s e p o s e e s o b r e el tema: Realizar una síntesis del conocimiento que se posee sobre el tema y, si es posible, el grado de desanrollo del tema en el ámbito nacional e internacional. Agregar una breve reseña bibliográfica. b) - Objetivos del proyecto c) - H i p ó t e s i s d e trabajo: Explicitar la hipótesis de trabajo partiendo de los presupuestos d) - M e t o d o l o g í a : Describir el proceso metodológico, especificar la estrategia a implementar y las técnicas que se utilizarán. e) - R e s u l t a d o s e s p e r a d o s : De acuerdo a los objetivos propuestos, indicar los resultados que se pueden lograr en función de las contribuciones que significará en cuanto al conocimiento, al desarrollo social, económico y cultural, etc. f) - C r o n o g r a m a de actividades: Indicar el número de horas semanales que (el responsable) dedicará a la investigación. Detallar las diferentes actividades y señalar sus tiempos en meses. Incluir en las actividades la elaboración del informe final. 3- T R A N S F E R E N C I A Y B E N E F I C I A R I O S Indicar posibles formas de transferencia de los resultados y posibles beneficiarios 4- B I B L I O G R A F Í A V- PROYECTO DE EXTENSIÓN 1- DENOMINACIÓN DEL PROYECTO 2- R E S P O N S A B L E D E L P R O Y E C T O Y P A R T I C I P A N T E S : S i hubiere la participación de oíros actores dentro del proyecto, se esjíS&ifitarán las funciones que cumplen dentro del mismo y se adjuntarán datos personaldb del r e s p o n s a b l e ORDENANZA W 07 :of. OaRlñ IS Normativa CREDrroS-LICENCIATURAS.doc C A M S< '7aaÉad de Sducadón Slemenlaí ySspedñl 3- TIPO D E P R O Y E C T O : Las categorías en las que se enmarque el proyecto de ejdensión podrán sen - Difusión y transferencia científica. (Charlas, conferencias, foros, exposiciones, publicaciones de divulgación, etc.) - Comunicación (Emisora radial o televisiva, programas de radio y TV, publicaciones de folleíería y trípticos promocionales, etc.) - Producción y promoción artística (Música, teatro, plástica, cine, danza, etc.) - Desanrollo socio-organizativo - Desanrollo productivo - Asesorías, consultorías y asistencia técnica) - Servicios tecnológicos - Producción y/o comercialización de bienes y servicios (Artesanías, viveros, etc.) - Intermediación y gestión institucional (Apoyo en la presentación de equipos en licitaciones de servicios educativos y/o tecnológicos, concursos, etc.) 4- ÁREA TEMÁTICA 5- INSTITUCIÓN U ORGANISMO EN L A Q U E S E EJECUTARÁ E L P R O Y E C T O 6- RESUMEN TÉCNICO: No debe superar un máximo de 500 palabras. Incluye fundamentación, objetivos, metas, metodología y duración. 7- DISEÑO 7.1- Identificación de los problemas a resolver 7.2- Justificación del proyecto 7.3- Objetivos y metas 7.4- Cronograma de actividades. Duración del proyecto 7.5- Evaluación, criterios y hen-amientas en función de las metas 7.6- Mecanismos de transferencia: identificar las formas de transferencia que se implementarán , según los objetivos planteados 8- O T R A I N S T I T U C I Ó N O INSTITUCIONES Q U E P A R T I C I P A N 9- MECANISMOS D E TRANSFERENCIA 10- R E C U R S O S D I S P O N I B L E S EN LA INST PIÓN EN LA QUE SE EJECUTA EL P R O Y E C T O O A DISPONER D E O T R A S ES. 11- B I B L I O G R A F Í A ORDENANZA W 07 Normativa CRÉDITOS-LICENCIATURAS.doc

'JiaaMad de Sdicodón Skmenlál ^Especial Mendoza, 10 de Diciembre de 2002. VISTO: El Expediente H° 13-0490/F-02 y la Ordenanza 018/99-CD, y CONSIDERANDO: Que por la Ordenanza mencionada se aprobó el régimen de Adscripciones para esta Faculíad; Que la Secretaria Académica, Mgter. Norma Elena P A C H E C O , eleva el proyecto del régimen de adscripciones con modificaciones que incluyen artículos e incisos nuevos; Que en reunión de Directores de Departamentos del día 03 de octubre de 2002, se aprueba ia propuesta, por lo que es elevado ai Consejo Directivo; Que es necesario reglamentar tal instancia de fonnación para favorecer las inquietudes de perfeccionamiento y profundización de conocimientos tanto a nivel de contenidos como de prácticas pedagógicas; Que el alumno y/o profesor que se adscribe en una asignatura desee iniciar y/o profundizar su perfil docente, en consecuencia, los trabajos que se le encomienden deben ser pertinentes a la docencia y no a la investigación; Que los plazos deben ser ampliados a fin de ser más flexibles para que no originen, luego en su aplicación, pedido de prórroga; Que se deben dar pautas precisas que orienten a los adscriptos en ia elaboración de sus trabajos. (Anexo I); Que el profesor como el departamento deben contar con una Planilla que unifique los criterios de evaluación. (Anexo II); Que fue tratado y aprobado por el Consejo Directivo, en su sesión del 27 de noviembre de 2002; Por todo ello; EL CONSEJO DIRECTIVO DE L A F A C U L T A D D E EDUCACIÓN E L E M E N T A L Y E S P E C I A L ORDENA: ARTÍCULO 1.-^Apn5bár í l régimen de Adscripciones para la Facultad de Educación Elemental y Especial, de acueroo a los Anexos I, II y III que forman parte integrante de la presente Ordenanza. QLIAMO Hntor. uai DEC ORDENANZA W 06 ARTÍCULO 2.- La presente Ordenanza conrtenzará a regir a partir del 27 de noviembre de 2002. ARTÍCULO 3.- Derogar la Ordenanza W 018/CD-99 y toda normativa que se oponga a la presente. ARTÍCULO 4.- Comuniqúese e insértese en el Libro de Ordenanzas. ORDENANZA W 06 ^oaiÜod de &diícmi(m Slemenlal Anexo I Reglamento de Adscripciones ARTICULO 1: Establecer las categorías de Docente Adscripto A d Honorem y de Alumno Adscripto A d Honorem en la Facultad de Educación Elemental y Especial, con el objeto de propiciar la fonmación de recursos humanos para la docencia y la investigación en los campos del conocimiento que son abordados en esta Casa de Estudios. ARTICULO 2: Podrán aspirar a dicha categoría los postulantes que reúnan los siguientes requisitos: Inc. 1: Categoría Docente Adscripto: Poseer título de Nivel Superior o Universitario otorgado, respectivamente, por Instituto Superior o Universidad argentina o extranjera, en este último caso debidamente revalidado o enmarcados en convenios interinstitucionales, y que sea específico o afín para la asignatura en la que solicita adscripción. Inc. 2: Categoría Alumno Adscripto: Alumnos de la F a c u l t a d de E d u c a c i ó n E l e m e n t a l y E s p e c i a l que hayan aprobado todas las asignaturas de primero y segundo año y la asignatura a la que solicitan adscripción. Los alumnos de los Ciclos de Licenciaturas serán considerados sólo en esta categoría y deberán tener sólo aprobada la asignatura en la que solicita adscripción. ARTÍCULO 3: Presentar solicitud de adscripción indicando la asignatura elegida, que no podrá ser más de una, y una nota manifestando las motivaciones que lo llevan a solicitar la adscripción. Dicha solicitud deberá estar acompañada de un Curriculum Vitae como así también de los certificados pertinentes, un ejemplar de los trabajos realizados, certificando analítico final en el caso de los graduados y certificado analítico parcial en el caso de los alumnos. Las solicitudes deben ser presentadas en M e s a de Entradas de la Facultad de Educación Elemental y Especial en los siguientes plazos: > Para asignaturas de primer cuatrimestre desde el 1 de diciembre al 20 de febrero. > Para asignaturas del segundo cuatrimestre desde el 1 de junio al 30 de junio. Para los Ciclos de Licenciaturas se fija como plazo para la inscripción el período que va de 60 a 45 días antes que comience el dictado de la asignatura en la que solicita la Adscripción. ARTÍCULO 4: La solicitud de adscripción y la documentación correspondiente pasará a Secretaría Académica, que verificará el cumplimiento de los requisitos exigidos o de la posibilidad de contar con adscriptos en la asignatura solicitada. En los casos en que dicha solicitud se encuadre en la normativa, se girará a consideración de los profesores de la asignatura respectiva y del Departamento, los que infonnarán sobre la conveniencia, necesidad u oportunidad de l/^liqitud, así como el orden de mérito propuesto, si hay más de un postulante. Este informe deberá ser rttf do en un plazo que no supere los 5 días hábiles ORDENANZA N« 06 %aJíad de Sátcad^ Skmeiüá ifSspeckJ desde que se recibe ia solicitud. Completado el trámite Secretaría Académica lo elevará al Consejo Directivo para su tratamiento. ARTÍCULO S: Una asignatura no podrá contar simultáneamente con más de dos adscriptos por período de adscripción; en primera instancia, un graduado y un alumno. En caso de no existir postulantes en alguna categoría de las anteriores, los dos adscriptos podrá pertenecer a la misma categoría. Si el número de solicitantes excediere dicha cantidad, los profesores de la asignatura y el Departamento realizarán una selección de los interesados en virtud de sus antecedentes y confeccionarán el orden de méritos por categoría. ARTÍCULO 6: El período de adscripción tendrá una duración de dos (2) años consecutivos. El cumplimiento de las obligaciones impuestas al adscripto durante el primer año, conforme a lo dispuesto por el artículo siguiente, constituye requisito para cursar el segundo año de adscripción. ARTÍCULO 7: Obligaciones de Alumno Adscripto: a) Durante el primer año. > Asistir al 75% de las clases. > Colaborar con los profesores en aquella actividad de apoyo que le sea encomendada y que tienda a su íormadón. > Al finalizar el primer año de la adscripción deberá: seleccionar un libro relevante que implique un aporte innovador a la asignatura, elaborar y elevar a consideración del/os profesores de la asignatura y al Departamento, ia reseña del mismo, según el modelo propuesto en el Anexo II de la presente normativa. b) Durante el segundo año. > Asistir al 75% de las clases. > Dirigir una clase relacionada con: - el tema abordado en el primer año de adscripción o - un tema de la asignatura acordado entre el adscripto y el profesor o equipo docente de la asignatura. > Al finalizar el segundo año deberá diseñar un trabajo práctico, según el modelo propuesto en el Anexo II de la presente normativa. ARTÍCULO 8: Obligaciones del Docente Adscripto: a) Durante el primer año: > Asistir al 75% de las clases. > Colaborar con los profesores en aquella activii apoyo que le sea encomendada y que tienda a su formación. ORDENANZA W 06 ^üaJlod de Gdicadfyi SJemeiid > Ai finalizar el primer año de la adscripción deberá elaborar y elevar a consideración del/os profesores de la asignatura y posteriormente ai Departamento, una monografía cuyo contenido implique el desarrollo de una temática de la asignatura, relevante y significativa, a partir de la lectura y análisis de varios autores que aborden la misma, según el modelos propuesto en el Anexo II de la presente normativa. b) Durarrte el segundo año; > Asistir al 75% de las clases. > Dictar dos clases: Una teórica y una práctica, vinculadas o no con la temática abordada en el trabajo de primer año de adscripción. > Al finalizar el segundo año de la adscripción deberá optar por. 1) Seleccionar una unidad temática de la asignatura para: enriquecer y/o profundizar el marco teórico o fundamentos de la unidad y/o elaborar un documento de apoyo para los alumnos en relación con esa unidad. 2) Elaborar trabajos prácticos innovadores, por lo menos uno para cada unidad. ARTÍCULO 9: Los adscriptos, alumnos y/o docentes al finalizar el primero o el segundo año de adscriptos, y dentro de los noventa (90) días siguientes a la tenninación del dictado de la asignatura presentarán por Mesa de Entradas el trabajo correspondiente, para su evaluación. La misma será realizada, en primera instancia por el profesor o equipo de la asignatura conrespondiente, luego por el Departamento. La evaluación será integral, merituándose el cumplimiento de todas las actividades establecidas en los Artículos 7 y 8, según conresponda, y el nivel académico alcanzado según el modelo de evaluación propuesto en el Anexo 111. El Departamento informará a Secretaría Académica su evaluación sobre actividad y rendimiento del adscripto en cada uno de los años. Al finalizar el segundo año, el Consejo Directivo dictará, si con-esponde la resolución aprobatoria. ARTÍCULO 10: Inc. 1: El adscripto que abandone la adscripción en el transcurso del primer año, por razones debidamente justificadas, tendrá la oportunidad de reinscribirse por única vez en la misma asignatura, en el año académico siguiente. Inc. 2: El adscripto que cumpliera con todos los requisitos establecidos en el Artículo 7 si es alumno o en el Artículo 8 si es docente, del primer año de adscripción e intenumpieran el período, por razones debidamente justificadas, tendrá la oportunidad de completar su segundo año de adscripción, transcunrido como máximo un año académico de interrupción. Inc. 3: Si el adscripto no cumpliera con todos los requisitos establecido en el Artículo 7 si es alumno y en el Artículo 8 si es docente, no podrá solicitar una nu scripción ni en esa ni en otra asignatura. m ORDENANZA W 06 Inc. 4: El trabajo final, establecido a la finalización de cada uno de los años de adscripción y, según categoría del adscripto, tendrá derecho, en caso de ser desaprobado, a una sola instancia de reelaboración. Inc. 5: El adscripto que haya cumplido con el segundo año de adscripción no podrá volver a solicitar una nueva adscripción en la misma asignatura. Inc. 6: El trabajo presentado por el alumno, una vez aprobado, podrá ser incorporado entre los documentos de apoyo a la asignatura si el profesor lo solicitara. ARTÍCUL011: La Secretaría Académica llevará un registro de adscripciones, y el resultado de cada una de ellas. _ ORDENANZA N° 06 ^acaSaeí de SduaxJón Skmeiüal tfSapectol ANEXO ii 1. RESEÑA Hay dos tipos de reseñas: bibliográficas y hemerográficas. La reseña bibliográfica es el informe en menos de dos páginas y media sobre contenido y cualidades de un libro. La reseña liemerográfica infomna sobre el contenido de un artículo. Puede tener una extensión de media a una página y media. Una reseña se encabeza con la ficha del libro o artículo reseñados. Procedimiento para tiacer una reseña: 1. Leer cuidadosamente toda la obra Oibro o artículo) hasta familiarizarse con el tema y con la estructura. 2. Partir del supuesto de que los lectores no conocen el libro objeto de la reseña, pero sesearían saber de qué se trata. 3. Examinar los elementos estructurales de la obra, explicar cómo los maneja el autor y qué función cumplen. 4. Examinar los elementos estructurales de la obra, explicar cómo los maneja el autor y qué función cumplen. 5. Mantener las justas proporciones, haciendo que no sólo los pán-afos de la reseña estén equilibrados en cuanto a tamaño y contenido, sino que reflejen la importancia relativa de las distintas partes del libro reseñado. 6. Evaluar con un patrón objetivo el trabajo, y no con el gusto o los prejuicios personales. Lo primero es determinar el propósito que se tuvo al hacer el libro (prefacio o introducción), después podrá juzgarse a la obra cumple con los fines que propuso el autor. 7. Evitar las palabras fuertes, ironías, sarcasmos y menosprecios sobre el libro y sobre el autor. 8. Recordar que la lectura cuidadosa del índice general o de la introducción fadlitan la elaboradón de una resena bibliográfica, pero de ninguna manera sustituyen la lectura del libro. 2. MONOGRAFÍA Es un estudio particular y profundo sobre un autor, sobre un género, sobre una época, etc., es decir, es un tratamiento por escrito de un tema específico. La monografía profundiza en un solo aspecto de ios muchos que integran un asunto. Para elaborada se emplean las técnicas de la investigación científica. En ella se cuenta con una información sjrtetizada sobre un punto específico que antes se encontraba dispersa en varios libros. Las opiniones fíp^|istentadas se apoyan en un aparato crítico (nota al pie de página, dtas y bibliografías). / ORDENANZA f T U d TeuzilíaJ de Sáícadán Slemnfal 3. GUÍA ORIENTATIVA PARA LA PRESENTACIÓN DE RESEÑA. MONOGRAFÍA Y UNIDAD TEMÁTICA 1. PRESENTACIÓN SINTÉTICA a) Datos académicos 1.1. Asignatura 1.2. Profesor Titular 1.3. Profesor Adjunto 1.4. Régimen 1.5. Horas 1.6. Carga Horaria 1.7. Carrera/s 1.8. Año Académico 1.9. Unidad a la que pertenece el tema seleccionado b) Datos del Adscripto 1.1. Nombre y Apellido 1.2. Documento 1.3. Categoría de Adscripto: alumno o graduado 1.4. Teléfono 1.5. Correo Electrónico 1.6. Domicilio 2. TÍTULO DEL TRABAJO 3. INTRODUCCIÓN (debe incluir la justificación de la relevancia del tema elegido) 4. DESARROLLO 5. CONCLUSIONES 6. BIBLIOGRAFÍA 7. FIRMA 4. DISEÑO DE UN TRABAJO PRÁCTICO 1. PRESENTACIÓN SINTÉTICA: a) Datos académicos 1.1. Asignatura 1.2. Profesor Titular 1.3. Profesor Adjunto 1.4. Régimen 1.5. Carga Horaria 1.6. Carrera/s A 1.7. Año Académico 'AQLIANO tMor,•. QStiíítüíSrpí 1.8. Unidad a la que pertenece el tema seleccionado b) Datos del Adscripto 1.1. Nombre y Apellido 1.2. Documento 1.3. Categoría de Adscripto: alumno o graduado 1.4. Teléfono 1.5. Conreo Electrónico 1.6. Domicilio 2. TÍTULO DEL TRABAJO 3. OBJETIVOS 4. CONTENIDOS: Conceptuales, procedimientales y actitudinales 5. ACTIVIDADES 6. EVALUACIÓN 7. BIBLIOGRAFÍA 8. FIRMA 5. BIBLIOGRAFÍA En todos los trabajos debe ser citada según el siguiente modelo: > Libros: APELLIDO DEL AUTOR, Nombre (año). TJíuio d e l libro (en cursiva). Lugar de edición, editorial. En caso de ser una obra traducida se coloca el año de la primera edición en el idioma original. Ejemplo: SIMOME, Raffaele (1993). F u n d a m e n t o s de Ungüística, Barcelona, Ariel. Primera edición en italiano, 1990. > Artículo de revista y/o libro: ALISEDO, Graciela (1991). "Alfabetizaren silencio". El Cisne, Buenos Aires, N° 16 ORDENANZA N° 06 ^aoMúd de Sdiasdán SkmiüeJ tfGapeded ANEXO i i i PLANILLA DE EVALUACIÓN DE ADSCRIPTOS (ALUMNOS Y GRADUADOS) PRIMER AÑO DE ADSCRIPCIÓN 1> NOMBRE > CATEGORÍA > ASIGNATURA > PROFESOR RESPONSABLE > AÑO ACADÉMICO 2-ASISTENCIA SI NO 3 - T R A B A J O FINAL 3.1. Tema 3.2. Fecha de presentación 3.3. Evaluación MS PS NS 3.4. Fundamentacion (de índole cualitativa) 4-RESULTADO FINAL Firma Profesor responsable Aclaración Fecha 5- APROBACION E N E L DEPARTAMENTO Departamento Fimna Fecha ORDENANZA W 06 TaaiSad de Sáecxidón Shimrdal ^Especial PLANILLA D E EVALUACIÓN DE ALUMNOS ADSCRIPTOS SEGUNDO AÑO DE ADSCRIPCIÓN 1> NOMBRE > CATEGORÍA > ASIGNATURA > PROFESOR RESPONSABLE > AÑO ACADÉMICO 2-ASISTENCIA SI NO 3- DICTADO DE L A C L A S E : 3.1. Fecha 3.2. Evaluación MS PS NS 3.3. Fundamentacion (de índole cualitativa) 4- RESULTADO FINAL 4.1. Tema 4.2. Fecha de presentación 4.3. Evaluación MS PS NS 4.4. Fundamentacion (de índole cualitativa) ORDENANZA W 06 3D!ñiMPí§i!i¿3MSI ^aadiod de Sducodín Sknmúdl %lmbm>i¡i(Auit/faaxmaide ^¡Bu/yo S- RESULTADO FINAL F i m a profesor responsable Aclaración Fecha 6. APROBACIÓN EN EL DEPARTAMENTO Departamento Firma Fecha ORDENANZA W 06 ^aaJlad de SAicadÉm Slemetíá ySspedeJ PLANILLA DE EVALUACIÓN DE DOCENTES ADSCRIPTOS SEGUNDO AÑO DE ADSCRIPCIÓN 1> NOMBRE > CATEGORÍA > ASIGNATURA > PROFESOR RESPONSABLE > AÑO ACADÉMICO 2-ASISTENCIA SI NO 3- DICTADO DE L A C L A S E : 3.1. Fecha 3.2. Evaluación MS PS NS 3.3. Fundamentacion (de índole cualitativa) 4- DICTADO DE L A C L A S E TEORICA 4.1. Fecha 4.2. Evaluación MS PS NS 4.3. Fundamentacion (de índole cualitativa). ORDENANZA W 06 ^aaÉad de Gducadón Bíemetád ifSspedal 5-TRABAJO FINAL 5.1. Fecha de presentación 5.2. Evaluación MS PS NS 5.3. Fundamentacion (de índole cualitativa) 6- RESULTADO FINAL Firma profesor responsable Aclaración Fecha 7. APROBACION E N E L DEPARTAMENTO Departamento Fimna Fecha BESANA ORDENANZA W 06

'ToaMod él Qdtmdém Glemenlel ySspecteJ ^nioersidod^oríonol de Cuyo Mendoza, 30 de octubre de 2002. VISTO: La Ordenajoza N° 002/CD-99 mediante l a c u a l l a Facultad de Educación Elemental y Especial crea l a figura de INSTITUTO dentro de s u ámbito, y CONSIDERANDO: Que con fecha 02 de octubre de 2002, l a Profesora Teresa M O R E A de PERÍN, titular de l a asignatura Educación Artística: Plástica, elevó a l Consejo Directivo el Proyecto del Instituto de Nivel Inicial con el fin de ser anáüzado y aprobado, para s u posterior creación; Que el Instituto p a r a l a Educación Inicial se propone crear u n espacio institucional, desde l a Universidad, p a r a el análisis, el debate, l a discusión de las temáticas propias de l a edad infantil, con referencia especial a l a educación integral; Que l a edad infantil, entre los cero a cinco años, es u n a etapa fundamental en el desarrollo de l a vida del hombre, tanto en sí m i s m a como por s u trascendencia de los años posteriores; Que es fundamental destacar l a importancia de l a formación especializada de los profesionales para l a comprensión e intervención en esta etapa del desarrollo infantil; Que l a presencia de l a Universidad trasciende ampliamente el espacio acotado de lo académico toda vez que proyecta s u accionar hacia l a comunidad y se nutre de ella; Que u n a de las fortalezas de l a Universidad es s u amplio poder de convocatoria; Que l a Comisión de Asuntos Académicos sugiere aprobar l a creación del Instituto de Educación Inicial; Que el Consejo Directivo, en s u sesión del 2 3 de octubre de 2002, aprueba el Despacho de Comisión y resuelve crear el Instituto de Nivel Inicial; Por todo eUo; EL CONSEJO DIRECTIVO D E L A F A C U L T A D D E EDUCACIÓN E L E M E N T A L Y E S P E C I A L O R D E N A : ARTÍCULO 1.- Crear el INSTITUTO D E NIVEL INICIAL en l a Facultad de Educación Elemental y Especial. ARTÍCULO 2.- Fijar para el in^ti^t4 lo^ objetivos, funciones y organigrama según el ORDENANZA N» D*r.-MP.-«» DEGAMA ^aoÉad de Sducodái Gkmetñd fnioersidod'^aríonalde Cuyo Anexo I que forma parte integrante de l a presente Ordenanza ARTÍCULO 3.- E l funcionamiento del Instituto se adaptará a l a nueva reglamentación de Institutos. ARTÍCULO 4.- E l Instituto estará integrado por las siguientes autoridades: Directora: Prof. Teresa MOMEA de PERDÍ Co-Directora: Prof. A d r i a n a HERMOSO Comité Asesor: Profs. Gladys PALACIN; Fanny ROITMAN; Sitvina BASCUÑAN; P a t r i c i a URETA; ^Josefina LETICIA ARTÍCULO 5.- Invitar a los profesores de esta Unidad Académica a formar parte del mismo. ARTÍCULO 6 . - Comuniqúese e insértese en el Libro de Ordenanzas. D ioSer.Qatllñiyiifi ORDENANZA N° t Glemenhl ^níoensi Ja J nacional de Cuyo AMEXOI Objetivost a) Crear u n espacio institucional que permita generar procesos de reflexión para fortalecer actitudes críticas, participativas y comprometidas, tendientes a promover transformaciones en el medio respecto de problemáticas sociales relevantes v i n c u ladas con l a edad infantil. b) Favorecer l a formación de recursos humanos (becarios, profesionales, investigadores, voluntarios, pasantes, etc.) a través del desarrollo de proyectos institucionales, en el campo teórico y aplicado. c) Facilitar l a articulación de los diferentes actores sociales y de proyectos interinstitucionales. d) Generar actitudes investigativas y de trabajo interdisciplinario. e) Facilitar l a producción y difusión de conocimientos sobre l a edad infantil y l a educación pre-escolar e inicial. f) Fomentar el intercambio de especialidades entre las diferentes instituciones interesadas en l a problemática. g) Ofrecer u n espacio profesional para el asesoramiento a instituciones interesadas. h) Colaborar en l a docencia de grado y posgrado sobre esta problemática. Funciones^ > Abrir en el espacio universitario, i m ámbito de l a discusión sobre l a s problemáticas educativas de l a edad infantil y l a formación de profesorado p a r a s u atención. > Ofrecer u n a respuesta, desde l a Universidad, a los problemas relevantes de l a realidad socio-cultural y s u s problemáticas emergentes. > Crear u n espacio de producción, difusión e intercambio de conocimientos sobre l a temática, a partir de las actividades de investigación, extensión y docencia. > Facilitar l a organización, participación e intercambios en eventos científicos, a nivel nacional e internacional. > Promover acuerdos interinstituciogiales que faciliten l a concreción de prestación de servicios y asesorías institucion^fes u organismos que lo requieran. ORDENANZA W DECAN Umoersidod^acionolde Cuyo > Generar mecanismos que permitan el desarrollo de programas de perfeccionamiento y capacitación de alumnos, pasantes, becarios, profesores, sobre temáticas relevantes dentro de l a problemática de l a edad infantil. > Ofrecer transferencia a través de publicaciones. > Facilitar l a relación con otras redes y organizaciones para el desarrollo de actividades específicas. OrgmnigrmfMXLi Dirección General: E s el responsable del establecimiento de las orientaciones y pautas del instituto. Co-director: E s el co-responsable de las actividades, orientaciones y establecimiento de las pautas generales. Comité Asesor E s l a entidad consultiva que, integrada por especialistas de diferentes disciplinas afínes a l a atención educativa de niños de l a primera infancia, facilite, oriente, analice, sugiera las acciones tendientes a l a consecución de los objetivos planteados. Gestión de Provectos: Unidad de facilitación de las acciones previstas. S u funcionamiento será a través de Comisiones Temáticas que podrán ser Pennanentes y/o Transitorias. Serán abiertas y se configurarán según las necesidades del medio con personal especializado de nuestra Facultad y del ámbito educativo provincial. ORDENANZA W

""^^^^ tfGspedaí Mendoza, VISTO: La necesidad de adecuar l a situación patrimonial, a las reglamentaciones de l a Secretaría Económica - Financiera y l a Auditoría Interna de l a Universidad Nacional de Cuyo, en relación a l a adopción de medidas tendientes a optimizar l a efectividad del control que se ejercen sobre los Bienes Patrimoniales de l a Universidad, y en particular l a actividad de registración y control que desarrolla el Departamento de Bienes Patrimoniales, Secretaria Económica Financiera de l a Facultad. CONSIDERANDO: Lo impostergable de establecer medidas tendientes a u n a más exacta y rigurosa organización de l a contabilidad patrimonial de l a Facultad, Que siguiendo principio de técnica administrativa se debe implantar el régimen de inventario permanente en los distintos sectores de l a Facultad, a fin de concretar u n a estricta actualización del movimiento de bienes; Que teniendo en cuenta lo que estípula el artículo N° 52 de l a Ley de Contabilidad P^úbHca N° 23.354/56 y s u s Decretos Reglamentarios; " C a d a jurisdicción tendrá a s u cargo l a administración de los bienes muebles y semovientes asignados a los servicios de s u dependencia", y además lo que estípula, en el apartado II, el Decreto Nacional 10.005/48 y s u s modificatorias; referido a los responsables de l a función "Agentes Inventariadores: serán los agentes encargados de recuento, identificación, valuación y registro e n l a zona de jurisdicción, designándose a tal efecto a los Jefes o Responsables de cada oficina, sección, servicio, taller, etc."; Que se hace necesario reglamentar también l a actividad que desarrollarán los agentes responsables, en concordancia con l a que debe cumplir el Departamento de Bienes Patrimoniales de l a Facultad e n lo que respecta a l cumplimiento de formularios p a r a el registro general de bienes. Que es imprescindible que sea de conocimiento generalizado el alcance de tal responsabilidad, como así también los procedimientos que deberán obsei^arse, en lo sucesivo, respecto a las transferencias internas de los bienes; Que fue tratado y aprobado por el Consejo Directivo en s u sesión del 4 de setiembre de 2002; Por todo ello, E L CONSEJO DIRECTIVO D E LA FACULTAD D E EDUCACIÓN ELEMENTAL Y ESPECIAL ORDENA: ARTICULO 1°.- Establecer u n "Régimen de Inventario Permanente", dentro de los distintos sectores de actividad de l a Fac ARTICULO 2°.- Implantar l a c u ü^aéatación obligatoria, por parte de los responsables de cada sector, de u n " General de Bienes". . ^ ORDENANZA N" Wer.lMlflJi i '^^5^^^ ^aaiHad de SJucodcm Gkmtüal ífSspedal 9Ieim€rsidad. ARTICULO 3°.- Disponer que en el "Registro General de Bienes" se especifique el código y las características de los bienes asignados a cada sector de trabajo, consignándose asimismo regularmente los bienes que vayan incrementado el patrimonio de cada u n o de ellos, en concordancia c o n l a registración del Departamento de Bienes Patrimoniales. ARTICULO 4°.- Disponer que l a confección del "Registro de Bienes Patrimoniales" sea efectuado por el Departamento de Bienes Patrimoniales de l a Facultad, c o n l a participación obligatoria del personal responsable de cada sección.. ARTICULO 5°.- E l Departamento de Bienes Patrimoniales, s i n mediar previo anuncio, podrá efectuar inspecciones objetivas y de contralor de los bienes asignados a cada sector, con l a participación obligatoria del personal responsable del mismo. ARTICULO 6°. Queda terminante prohibido el préstamo del material fuera del ámbito de l a Facultad, salvo autorización expresa del Decanato y c o n participación del Departamento de Bienes Patrimoniales y e n casos de excepción o de fuerza mayor. E l Director del Area Operativa dependiente de l a Secretaría Administrativa y el personal que designe no permitirán l a salida de Bienes s i n que medie l a autorización escrita y firmada p o r autoridad competente. E s t a autorización será retenida por el responsable del sector patrimonial involucrado, siendo de s u total responsabilidad isl reingreso posterior del bien. E n ambas situaciones salida y entrada de bienes, como así también s u condición, deberán ser comunicada a l Departamento de Bienes Patrimoniales. ARTICULO 7°.- L a transferencia de bienes entre responsables se efectuará cuando medien razones de utilización del elemento y /o por desuso en u n o de los sectores y utilización en otros, pero siempre bajo recibo y l a participación del Departamento de Bienes Patrimoniales. ARTICULO 8° .- L a Secretaria Económica Financiera, no aceptará ninguna baja, licencia o renuncia de Responsable de Sector, s i n que previamente medie u n informe del Departamento de Bienes Patrimoniales, haciendo constar fehacientemente l a existencia o no de cargos pendientes derivados del ejercicio de s u s funciones, con el pertinente deslinde de responsabilidad. ARTICULO 9 ° . - Expedir l a distribución, a cada Responsable de Sector Patrimonial, del listado computarizado de los bienes correspondiente a s u Sector, a fin de que este sea retenido en s u archivo, quien deberá proceder a verificar l a existencia de identificación de los mismos y a firmar el inventario como prueba de conformidad. ARTICULO 10° .- Los responsables de sector deberán informar el faltante de bienes, dentro de u n plazo no mayor de 48 horas, contando desde el momento en que se toma conocimiento del hecho en forma dir^^t^ (Resolución N** 59/94 y 67/94 S.G.N.}. ARTICULO 11° .- Estimar de absoli c onyeniencia, l a realización, en cada Sector, de u n a nueva comprobación física, de I insertar e n cada listado, el lugar exacto en que se encuentra el bien, p a i ^ áci til su inmediata ubicaciórL en caso O R D E N A N Z A N°[, 8AGLIAN0 iitor.iñiin raeiiÉfiiii DECAtói«y • Gkm&túd controles patrimoniales o de verificación. Facúltase a l a Secretaria Económica Financiera p a r a que, a través del Departamento de Bienes Patrimoniales, realice las funciones de Auditoria Interna, como así también las de control del estricto cumplimiento de todo lo relacionado con l a gestión del patrimonio por parte de los Responsables, en u n todo de acuerdo con l a normativa vigente. L a falta de acatamiento de las presentes disposiciones, motivará l a iniciación de las actuaciones administrativas correspondientes. ARTICULO 12° .- Designar a los Sectores y los agentes Responsables de los bienes patrimoniales que en cada caso se indica: SECTORES Y AGENTES RESPONSABLES S E C T O R A G E M T B R E S P O N S A B L E CONSEJO DIRECTIVO Secretaria DECANATO Decano VICEDECANATO Vicedecano ASESORIA L E T R A D A Asesor Letrado SECRETARIA PRIVADA Secretaria A R E A COMUNICACIÓN y RR.PP. Responsable SECRETARIA A C A D E M I C A Secretario - Dirección de Apoyo Docente Director - Dirección de Alumnos Director - Dirección de Biblioteca Director - Aulas Director - Direcciones de Carreras Directores - Dirección de Ciclo de Licenciaturas Director - Departamento de Fundamentos de l a Educación Jefe - Departamento de Psicología Jefe - Departamento de Ciencias Sociales Jefe - Departamento de Ciencias del Lenguaje Jefe - Departamento de Matemáticas Jefe - Departamento de Ciencias Naturales Jefe - Departamento de Expresión Jefe - Departamento de Didáctica Jefe - Departamento de Metodología de l a Investigación Jefe - Departamento de Tecnologia Jefe - Departamento de Orientación Educativa Jefe SECRETARIA D E P O S G R A D O Secretario SECRETARIA D E INVESTIGACION Secretario SECRETARIA D E EXTENSION Secretario SECRETARIA ADMINISTRATIVA Secretario - Dirección Operativa _ Director - Servicios Generales / l \ Encargado p/tumo - Mantenimiento Z Encargado p/tumo - Movilidad fl Encargado - Dirección de Despacho / Directpr ^ DENANZAN°§04^,,.^„,^,^ ,,é. Tmxihd de Sducadón Gkmsiúá yBspedd - Departamento Mesa de Entradas Jefe - Dirección de Reciirsos Humanos Director - Dirección dé Informática Director - Dirección de Impresos Director SECRETARIA E C O N O M I C O FINANCIERA Secretario DIRECCION D E PUBLICACIONES Director DIRECCION D E E D U C A C I O N A DISTANCIA Director ESCUELA CARMEN VERA ARENAS Regente - Aulas Regente - Departamento de Música Jefe - Departamento de Plástica Jefe - Departamento de Educación Física Jefe - Departamento de Inglés Jefe - Departamento de Orientación Jefe Instituto de Lectura y Escritura Director Instituto para el desarrollo de l a Educación Especial Director Instituto Universitario de Investigación en Director Psicomotricidad Centro Universitario de Docximentación Julián de Director Ajuriaguerra Centro de Investigación y Difusión de l a Literatura Director para Niños Centro de Estudios sobre FolMore y Educación Director Centro Universitario para el estudio de l a Investigación Director Pedagógica y Social Centro de Didáctica de l a Lengua Director Laboratorio de Informática Jefe de Departamento Laboratorio de Ciencias Naturales Jefe de Departamento Laboratorio de Tecnología Jefe de Departamento ORDENANZA N"